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写作文的事例权威发布_ai写作生成器免费(2024年11月精准访谈)

内容来源：前三名所属栏目：观点更新日期：2024-11-26

写作文的事例

如何抓住特点写好典型事例 𐟓 写人的作文，关键是要抓住人物的特点，这样才能让文章主题鲜明。比如，有个同学叫小杨，他的特点是“面腆”。这个特点贯穿了整篇文章，让文章思路清晰明了。具体描述典型事例 𐟓– 围绕人物的特点来描述具体的事例。比如，小杨每次遇到自己喜欢的东西，都不敢说出自己的想法。这样写，文章内容就不会空洞，反而会显得充实饱满。描写人物的方法 𐟎芊描写人物的方法有很多种，可以运用比喻、夸张等修辞手法，也可以尝试正面描写和侧面描写。正面描写：直接描写人物的语言、动作、神态、心理和外貌等。比如，“他红着脸，不敢说话”，这样的描写方式非常直接。侧面描写：通过旁人的所见、所闻、所感来表现人物的特点。比如，“同学们都注意到他今天有点不对劲”，这样的描写方式可以从侧面展示人物的性格。小贴士 𐟒ኦŠ“住人物的特点：这是写好典型事例的关键。具体描述事例：让文章内容充实饱满。运用修辞手法：比喻、夸张等可以让文章更生动。正面描写和侧面描写结合：多角度展示人物特点。通过这些方法，你可以轻松抓住人物的特点，写出鲜明生动的典型事例。加油！𐟒ꀀ

「叶嘉莹逝世」先生一路走好𐟙𐟙𐟙 高中的时候看过感动中国人物，写作文还经常用先生的事例，一直很崇拜先生，没想到[苦涩][苦涩][苦涩]

「叶嘉莹逝世」高中读过好几本老师的书籍，也常常将老师的事例写进作文里，叶教授千古，诗心永存[蜡烛]

𐟓š围绕中心意思写的作文技巧与指导𐟓 𐟎†™作目标：本次习作旨在培养学生的写作能力，具体要求是“围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写”。教材提供了“甜、乐、泪”等12个汉字供学生选择，主题范围广泛，材料来源自由，突出了“围绕中心意思写”这一习作要素。 𐟓– 教材分析：教材提示学生完成习作的思路：选定汉字，想清楚自己要表达的中心意思；用拟提纲的方式选择材料，从不同的方面或选择不同的事例来写。围绕中心意思选择适合的材料是本次习作的关键。教材提示学生在写之前借助提纲判断，写之后与同学交流，进一步落实本单元的习作要求。 𐟑袀𐟎“ 学情分析：六年级学生善于观察，能把一件事记叙得比较清楚、具体。想象较丰富，有自己的独特感受。习作语句也较优美。学习并使用过思维导图，能通过思维导图梳理文章的结构。部分学生在写人、写场景的作文时，容易出现同类材料重复写的情况。重要的事例不具体也是学生习作中比较集中的问题。本次习作要充分调动学生的积极性，鼓励学生说心里话，写心里事，抒发真挚情感。给学生创设生活的情境，拓宽学生思维的空间。 𐟒ᠥ†™作提示：选定一个你感兴趣的汉字，比如“爱”、“梦想”等；想清楚你要表达的中心意思，比如“爱的力量”或“梦想的追求”；用思维导图梳理文章的结构，列出你计划写的内容；从不同的方面或选择不同的事例来写，比如可以写你经历过的爱的故事，或者你追求梦想的过程；写完后与同学交流，看看是否围绕中心意思写，并进行修改。

【7310】姐姐妹妹老婆宝宝们可以提供一些优秀女性的事例吗，想写在作文里让更多人看到我们卓越优秀的女性们！𐟘Š𐟒갟𛯼ˆ最好简短概括高柱想多记一些[泪]来源是真实可考究的[拳头][拳头][拳头][握手][握手][握手][作揖][作揖][作揖]谢谢女孩儿们[女孩儿]

高中作文急救包：文笔不好也能拿高分！ 𐟆˜ 第一步：积累金句。从网上收集一些前人总结的好句子，特别推荐人民日报的句子，听起来更有权威性。时间紧迫的朋友们，有针对性地背诵这些句子吧。第二步：多分段。别像小学生一样写三段式作文。每段开头尽量用金句，格式是金句+自己对金句的理解+事例（过渡句）+事例。这样看起来更有层次感。第三步：使用修辞手法。可以用比喻加排比，但不要用留白或通感，这样会让老师觉得你在秀小学语文没学好的功夫。第四步：积累事例。不要简单地写谁在哪里干什么。可以先将这个故事绘声绘色地写下来，再画出思维导图，找出这个故事的多方面延伸，比如这个人身残志坚的精神品质、背后的妻子扶持、儿时的经历等等。然后找老师多次润色！第五步：装高雅。在文章中适量添加一些文言词汇，比如“亦或者”、“吾辈”、“同”等。但要适量，不要过多。第六步：思维训练。多读几遍题目，思考题目中关键词之间的联系。常见的方法是以小见大、循序渐进、由表及里。可以多参考近几年的高考真题，找到其中的关联点。最后一定要找到一个立足点来升华文章。第七步：标题要吸引人。看往年学长学姐的作文可以发现，题目一般都是主谓宾+主谓宾的结构，且两个句子间存在某种升华或联系。比如“前人启清源，后人振芳生”、“青衿怀壮志，行稳方致远”等。题外话一句：好好写字！听到没！

𐟌Ÿ 高三逆风飞翔的秘诀 𐟌Ÿ 𐟎“ 语文文言文：积累是关键！平时练习和课本中的古语词义都要记牢。课本是基础，文言文翻译占10分，不容忽视。答题规范：答案要分条，记得用答题模板，灵活套用，高分就在眼前。作文：规范写作是王道。别用老套的事例，用些新鲜的社会素材和名人名言，让文章更有文学气息。字迹：字写得好，阅卷老师心情好。一笔一画写清楚，得分更稳。 𐟓 数学固定知识：数学知识点固定，多做题，彻底掌握并能灵活运用。解题模式：形成自己的解题思路和模式，选择填空题可以试试特殊值法。懂得放弃：遇到难题别死钻，跳过继续下一题，说不定就有思路了。灵活运用：不提倡题海战术，要灵活运用方法，找到适合自己的节奏。 𐟓˜ 英语单词：背单词！新课标规定的单词要背，平时遇到的也要记。语法：简单语法要弄懂，写作文和语法题都用得上。复杂语法不会也没关系，单词记到位，110分也不难。固定搭配：作文句式和单词一定要写对，最后再说一遍，写得漂亮清楚很重要！语感：平时多读英语文章，练习语感，很多人不懂语法但也能读出答案！ 𐟔젧†综课本透彻：课本一定要看透彻，考的内容都是课本延伸。知识点连贯：注意知识点的连贯性，从一个知识点延伸到整本书。小知识点：每一个小知识点都要记清楚，考试时往往是这些不起眼的知识点导致失分。 𐟒꠩똤𘉦˜列€关键的时候，保持好心态，用好心情迎接每一天。别被大考小考击败，相信最好的自己。其实高三并不苦，它只是很单调而且很充足，每天清晨被梦想的铃声叫醒，去努力去奋斗才是真正有意义的人生。希望大家都能在忙碌的高三坚持下来，收起懒惰，摒弃那些荒唐的读书无用论，为高考为人生真正的拼搏一次。

𐟓š 六年级作文指导：如何围绕中心意思写？ 𐟎…�𔧺礸Š册的作文要求是围绕中心意思写，这需要学生有一定的写作技巧和思路。下面是一些指导建议： 𐟓– 明确习作要求：这次单元习作要求任选两种写法中的一种来表达中心意思。为了让学生快速掌握两种写法，可以选择两篇典型的文章进行讲解。 𐟓Œ 选文标准：选文时要特别注意用事例来表达中心意思的文章，避免选择那些泛泛而谈但符合单元习作要求的文章。例如，《夏天里的成长》虽然文章好，但不适合作为教学范文，因为它容易引导学生泛泛而谈。 𐟓 教学内容：选择范文时，要明确教学目标，即围绕中心意思写。在这个大主题下，有很多写法适合围绕中心意思写，但必须有所选择，指向核心训练点。 𐟑袀𐟏렦•™学方法：可以参考蒋军晶老师的思路，加入一个习作思考流程，带着学生从选字到取材走一遍。这样不仅能帮助学生理解如何围绕中心意思写，还能提高他们的写作能力。 𐟓ˆ 注意事项：不建议过多阐述“不同事例”和“不同方面”的意思，点到为止，避免被绕进去。 𐟎‰ 老师发挥空间：老师可以根据自己的理解和经验，选择适合学生的范文进行讲解，引导学生写具体的事例，或者缩短至两个事例、两个方面。 𐟎𕠦’曲：在翻看蒋老师的《超级作文本》时，发现他选的学生范文结构与自己在别处看到的范文结构相同。感兴趣的老师可以打印出来给学生对比一下，看看两者有什么区别。通过这些指导，学生可以更好地掌握围绕中心意思写的技巧，提高他们的写作能力。

三上《猜猜他是谁》作文评语精选 𐟓 总评：你的习作抓住了人物的外貌特点，描写生动传神，刻画的人物形象跃然纸上。语言简洁明了，结构编排合理。如果能工整书写，就更棒了！ 𐟓Œ 旁批：你能够抓住他的外貌特点，描写得非常具体。文章语言有趣，结合具体事例描写了他的性格。如果在描写爱好时能写写具体的事例，作文会更精彩。整体布局合理，如果在描写外貌时能更具体一些就更好了。 𐟒ᠦ示：你的文章已经让人猜到是谁了，但如果在描写外貌时能更生动一些，效果会更好。抓住人物的特点进行描写，这样更能突出人物的形象。 𐟌Ÿ 总结：你的习作做到了抓住特点进行描写，外貌描写生动传神，刻画的人物形象跃然纸上。语言简洁明了，结构编排合理。如果能工整书写，就更棒了！

六年级上册围绕一个字写一篇作文（仅供参考）围绕中心意思方法： 1）从不同的方面选取不同的事例来写 2）将重要的部分写清楚、详细、具体泪刚出生的第一次哭,是泪；少年时挨骂的哭,是泪；中年时的无奈,是泪；老人回忆过去,是泪。幼儿园时,就听说：“男子汉大丈夫,流血不流泪。”觉得他会给予我力量,让我在困难时勇敢去面对,小学时偶尔哭了父母和老师都说：“泪水是解决不了问题的,你哭什么。” 幼儿园时,摔倒了,就开始哭,其实只是破了层皮；一年级时,被老师批评了,又开始自责的哭；泪水总是不由自主的流出来。现在一想,那个时候真脆弱,明明哭是解决不了问题的,却总是情不自禁；摔倒了又不是不能爬起来；被批评了；又不是不能改；我们何必去做这种无用功呢？反正这些行为都是没有用的…… 小时候,亲戚家的小孩哭了,我不明白他为什么哭；我用鄙视的眼光看着他,仿佛是强者对弱者的嘲笑。大人问我：“你知道他为什么哭吗？”我摇摇头,我不知道。但是我讨厌那种人：一言不合就哭,无缘无故就哭……仿佛面对自己的仇人一样…… 其实,又有谁知道流泪也可以分好几种：轻微的哭、流泪和大哭。他们的泪水可以分为：开心的泪、激动的泪、伤心的泪、悔恨的泪…… 以前的我偏执的认为：只有弱者才会哭。那是一个悲伤的夜晚,我的亲人得了重病,紧急需要动手术,我看见走廊上坐着的人都在哭,我一个人走出医院,随便找个台阶坐了下来。在台阶上望着天空上的皎皎明月我想到了很多…… “之前的我认为哭是愚蠢的、脆弱的、矫情的。”当年我说过的话现在全部击中了我的心灵。我不想哭,但又忍不住流泪,我明白那些人哭的滋味了。 “摔倒时,哭虽然不会化解疼痛,但我当时哭真正是为了化解疼痛吗？被批评了,哭无法弥补我的错误我当时哭真正是为了改正的错误吗？” 亲戚家的小孩哭了,可能是饿了,害怕了……有千万种可能性,我凭什么就认为他是无缘无故的哭呢？我凭什么认定他为弱者呢？为什么哭的只能是弱者呢？那些人本来就快想开了,如果他听到了我说的话,会不会伤心？留下一辈子的心理阴影？最后将自己“坚强”等一面呈现在世人面前？最后匆匆的度过遗憾的一生。本来就承受了别人无法忍受的压力,我们还对他进行言语霸凌岂不是往人家伤口上撒盐？ “没有人坚强到一辈子都不会哭,也没有人懦弱到一辈子都以泪洗面。”哭不是懦弱,是一种生活方式。有的人把握住了,生活越变越好,蒸蒸日上。有的人把握不住,受到打击,生活变得雪上加霜。我理解了大人说的：“你知道他为什么哭吗？”是啊,我不知道他的原因,凭什么评价他的结果呢。在那个晚上,我想通了。猛的站起来,身上很是轻松。生病了,我们可以照顾他,死神并不会因为你哭了所以放过他（她）更何况这不是绝症。有时候,我们不必因为一件小事而过不去。今天的你怎么样,不代表你的将来,你有很大的改变空间,在于你想不想“变”。我相信,在未来的时间里,我们都会发生翻天覆地的变化,变得更好。我们生活中有很多改变的机会；与其抱怨命运的不公,不如踏踏实实努力,做好自己。哭不会化解疼痛,但是我哭绝不是为了化解疼痛；哭不代表态度,但我哭绝不是想要认错,更不是想让别人觉得我认错了。我们都知道：“哭无法解决问题,可是你想过没有？谁哭是为了解决问题呢？

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