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写读书的作文权威发布_写读书的作文500字(2024年12月精准访谈)

内容来源：前三名所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

写读书的作文

丰子恺阅读写作课：假期最佳亲子读物 𐟓š书名：《丰子恺给孩子的阅读写作课》著绘：丰子恺点评：张伟锋丰子恺先生的插画幽默风趣，搭配生动的文字，让人仿佛置身于故事之中。书中用不同颜色标注的解释，方便读者更好地理解文章。这本书不仅是写作的优秀范本，还能提升阅读能力和锻炼写作能力，掌握写作技巧。高级的裸脊设计，方便180度平摊，方便书写。文字与图画的巧妙结合，使书籍不再单调。书中的每篇文章背后都留有写读书感的设计，可以直接在书上写读后感。每本书的最后都有小试牛刀的作文题目，让孩子发挥想象，留下一定的发挥空间。这套书适合假期阅读，不仅能让孩子看，大人也可以阅读。不同卷的书内容不同，书页的配色也不同，各有特色。除了丰子恺先生的文章，还有一些优秀作家的文章和古诗。

~「美国大选」回顾美国大选特朗普17岁的孙女参加共和党会议为他爷爷拉票看得出特朗普非常疼爱他的小孙女读书的时候写作文，总是写不出幸福的感觉。。。。。。。 ~-。月老云上香的微博视频

汪曾祺写作秘籍：孩子们和读书博主的福音！ 𐟌Ÿ宝妈们可以放心了，孩子们的写作难题终于有救了！跟着汪曾祺老师学写作，绝对事半功倍！这套独家写作技巧，简直是宝藏中的宝藏！ 𐟌ˆ另外，我发现这套书对读书博主也非常有帮助哦！ 𐟓š书籍：《汪曾祺给孩子的写作课》全6册 ☕️作者：汪曾祺 𐟓–这套书精选了131篇汪曾祺的佳作，包括那些入选语文教材和阅读理解的篇目。此外，还精选了48幅汪曾祺的水墨画作。这本书不仅是写作秘籍，更是值得好好学习和珍藏的宝藏！ 𐟔妱ꦛ𞧥𚨯𔯼š“教创作的，最好本人是作家。”孩子们只要掌握好以下几个准则，写作文就不再是难题了！ ✅语言：把句子尽量写得短，能切开就切开。 ✅人物：写一个人最好写他的眼睛，文笔传神离不开写眼睛。 ✅景物：景物最好是人物眼中之景，心中之景。 ✅抒情：不要流于感伤，就像菜里的味精一样，不能多放。 ✅呼应：埋伏处要能轻轻一笔，照应处要顺理成章。 ✅结构：就是内在的有机联系，不要单纯地追求整齐、对称、呼应。 𐟓为什么我觉得汪曾祺老师说的这几点不仅适合孩子们，也对读书博主有帮助呢？听我细细道来！ 1️⃣记事卷：通过小小的故事，引起读者对生活的关心和对人的欣赏。其实就是以故事讲做人的道理。我们加入自己的故事，生动吸引人。 2️⃣抒情卷：“不要流于感伤”，这点我特别赞同。文章中可以加上自己的情感流露，多抒写一些正能量，正面的情绪会给人带去希望。让读者懂得你、明白你的心意！ 3️⃣游记卷：是人物用自己的眼睛、耳朵、感觉去看周围的风景。景离不开人，人带动景。不仅增加了赞叹更多了一份写者心里的期盼！ 4️⃣人物卷：写人侧重神情。一个眼神、一个眉头紧锁、一个弯起的嘴角......文章的人物就是精髓所在，这是我缺乏的！ 5️⃣写景卷：汪曾祺说“景最好是人物眼中之景，心中之景。”一句重点：“写景就是写人”。以景思人、以花喻人。 6️⃣议论卷：这本，我特别喜欢。“对生活的看法，对人和事的看法，最后要具体化为你对这些人的感情。”我们在写书评的时候，需要写出一个观点，进行论证，其中要加入我们自己的生活经历和人生感悟，并写出自己的成长获得了什么。 𐟧�𔥥—书，汪曾祺老师以他的大智慧，告诉我们写作从何入手！好书，值得反复阅读、回味！

问：张老师好，请问一下，孩子（初一）上课容易走神，是因为身体原因还是什么其他原因？答：除了“注意力缺陷”患者，正常的孩子走神，无非两种：第一种，学习太浅，思维太浅，导致无法进入心流状态，一直很浮躁，皮猴子一般。第二种，老师上课实在糟糕，裹脚布一般又臭又长。（你想想一下，一个毫无趣味的老师用催眠的语调，上一堂又一堂无聊的课……）所以，我只关心思维太浅的问题。家庭，从小就要培养深入探究的习惯。孩子得体会过心流的状态，忘我的状态，不管是思考数学问题（包括做题），深度读书，写读书笔记，还是写作文。能偶尔进入心流（比如一周两次），而且孩子态度好，走神又如何呢

孩子多读书就能写好作文？关键在这！很多家长都希望孩子多读书，这样就能写好作文。但实际情况是，孩子读了很多书，却依然不会写作文。问题到底出在哪里呢？这本书《如何阅读一本童书》给出了答案。 ▶《如何阅读一本童书》这本书的作者分析了《神笔马良》《爱丽丝梦游仙境》《鼹鼠的月亮河》《哈利ⷦ𓢧‰𙤸Ž魔法石》《柳林风声》等55本世界经典著作，总结了20个实用的写作方法，还搭配了20个有趣的写作游戏和20个易上手的写作练习。 ▶作者介绍小酷哥哥，本名安鹏辉，是一位著名的童话作家和资深阅读推广人。他出版了《怪兽村》《我的朋友是怪兽》《妖怪书店》等20余部经典作品。 ▶如何阅读一本童书？分为三个层次： ▶第一层：快乐读故事大部分孩子的阅读都停留在这个阶段。他们喜欢听故事，但并没有进行深度思考。就像很多成年人一样，阅读也只是为了娱乐。 ▶第二层：读思想内涵进入小学后，语文老师会引导孩子思考：这段话表达了什么样的感情或思想？我们可以从中学习到什么？这一步解读就是阅读的第二层次：阅读理解，即读思想内涵。很多孩子在进入七年级后，语文成绩断崖式下跌，原因就在于中学语文考试阅读理解篇幅长，难度深。 ▶第三层：读写作技巧阅读的第三层是读作者的叙述方式和叙述工具。读完一本书后，找出整本书的框架，看看作者是如何展开叙述的，用了哪些道具等等。掌握这些叙述模式和叙述道具，等于掌握了一整套故事写作的大纲。这不仅对孩子们有用，对想要写书的成人也非常适用。真心推荐每个家长都带着孩子读一读这本书，玩一玩写作游戏，帮孩子轻松打通从阅读到写作的壁垒，提升文本思考能力和写作能力。

二年级语文学习：三件事让孩子更出色！ 1. 𐟓š 读书笔记：时间紧也要“读过留痕” 对于语文教材，要求孩子认真做批注和笔记。日常阅读时，让孩子养成写读书笔记的习惯。每一次的落笔都是积累，有助于提升三年级时的写作能力。 𐟓 每周一篇作文：轻松应对写作让孩子尝试每周写一篇100-200字的日记或感悟。这样不仅能提高写作水平，还能让孩子更自信地面对写作任务。 𐟌𐠧⎧‰‡化大语文学习：启蒙新阶段在这个阶段，可以开始大语文的启蒙学习。找到有趣的历史课程和文学课程，让孩子“浅尝”一下，激发对语文的兴趣。希望这些方法能帮助更多家长，陪伴孩子轻松高效地学习语文！

𐟓”围观我的书单 𐟓–书单推荐：写作业、读书作文、写英语单词，读英语单词 𐟎ˆ推荐理由：好好学习，争取第一名 𐟧读后有感：好好学习，天天向上

我错过了多少绘本时光？𐟓š 𐟌Ÿ 绘本阅读的误区与启示关于绘本，我曾经以为只要多陪孩子看书就能让他们爱上阅读。但所谓的“陪读”只是停留在书本的表面内容上。我不知道绘本要先看图后看文字，也不知道如何挖掘图画中的隐藏细节，更不知道绘本对孩子的语言能力有多大影响。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栥𚭩˜…读中的挑战桂宝和嘟嘟的争吵让我陪他们看书变得困难。桂宝想看这本，嘟嘟想看那本，他们有各自的喜好，我难以抉择。为了平息“战争”，我让桂宝自己选择喜欢的书看，我陪嘟嘟看她的书。但桂宝却没有耐心看，就算是去找爸爸也是敷衍着快速翻页看完。哪知绘本不是一个人默默阅读，而是大人对孩子的高质量陪读，既能帮助孩子提高阅读能力，也能增进亲子关系！ 𐟓– 错过的机会与弥补 “你就不能安静点儿吗”我总对桂宝说，陪他看书时他非常闹腾！其实我真的很恼火，对他说看书要有个看书的样子，不要闹来闹去的！但他基本上是听不进去的。今天才发现，如果早点知道陪孩子阅读并非安静的读书，而是可以通过适当引导变得生动有趣的活动的话，我也就不用如此焦虑了！ 𐟎蠧𛘦œ짚„力量与影响课程接近尾声时，毛丫老师展示了大宝一年级暑假写的作文，心里不由感慨：一年级的小学生就能写出如此优美的句子，想象力和观察力都值得点赞！回想自己以前上学的时候最怕的就是写作文，老师会有固定公式往里面套，但就算如此，自己也半天写不出几句话，有时写不出来就生搬硬套凑数而已，那种写作文的费力感特别痛苦！绘本对孩子语言发展能力、数学逻辑能力、自我认知、人际关系等多方面的影响不言而喻。我内向不善于人际关系，怕孩子没有朋友，情绪管理差怕他们也会受我影响。但今天发现绘本是我的一剂良药！ 𐟒ꠧ惜现在的学习机会我庆幸自己的决定多么及时。我不担心孩子不优秀，我更在意的是自己的不优秀耽误了孩子！希望每位感同身受的妈妈珍惜现在的学习机会，一起加油！

哥哥满分作文，读书魔力具象化！昨天晚上，哥哥的英文作文随堂考得了满分，他特别得意。今年的老师特别严格，上次的口语考试他就没拿到好分数。昨晚睡前，他自豪地让我再读一遍他写的作文。作文写得细腻而有法国文艺范儿，用英文表达出来后显得特别独特。AI翻译完后，我忽然有一种感觉：大家每天都在说读书好，读书能开阔眼界、丰富心灵，这些都是抽象的概念，我们只能感知却无法具体回应。然而，今天我忽然感受到了读书的作用在这一刻具像化。读书不仅能让你对事物的描述不仅仅停留在表面，还能让你更深入地理解世界。哥哥的作文让我意识到，读好书特别重要。哥哥加油，弟弟随缘𐟤㣀‚

学习高考语文的3个好方法#高考语文# 1、多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。 2、强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。 3、勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。