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我的老师小学作文新上映_我的老师作文400优秀(2024年11月抢先看)

内容来源：前三名所属栏目：导读更新日期：2024-11-26

我的老师小学作文

小学作文《我的漫画老师》创作心得分享 𐟓š 在小学语文五年级上册的第二单元习作中，我们被要求写一篇《我的漫画老师》的作文。根据老师的指导，我们先从外貌描写开始，然后逐步展开性格描写。以下是我在创作过程中的一些心得和体会。外貌描写要生动 𐟎芩斥…ˆ，我仔细描绘了老师的外貌。比如，老师的眼睛特别大，每次看到我们时都闪闪发光，像两颗明亮的星星。老师的鼻子也很特别，总是挂着微笑，给人一种亲切的感觉。这些细节让我的老师形象更加生动。性格描写要鲜明 𐟒ꊦŽ夸‹来，我开始描绘老师的性格。我发现老师特别有耐心，总是愿意听我们讲各种有趣的事情。每次在课堂上遇到难题，老师总是耐心地讲解，直到我们明白为止。老师的幽默感也很强，在课堂上总是能逗得我们哈哈大笑。事例要具体且有趣 𐟓– 为了使文章更加丰富有趣，我还举了两个具体的事例。第一个是老师在课堂上讲了一个特别搞笑的笑话，全班同学都笑得前仰后合。第二个是老师有一次生病了，但还是坚持来上课，她的敬业精神让我特别感动。结尾要扣题 𐟌Ÿ 最后，我在结尾部分总结了老师的性格特点，并表达了自己对老师的感激之情。这样既扣住了题目，又让读者感受到我对老师的敬爱和感激。通过这次习作，我深刻体会到写作需要多观察、多思考、多实践。希望我的这篇作文能给大家一些启发和帮助！

李君卿素养：儿童阅读写作的完美网课选择自从我的孩子上小学开始，我就一直在寻找合适的语文网课。老师总是强调语文需要日常积累，但我发现孩子很难自觉学习，需要有人监督。于是，我尝试了多家知名的网课平台，但效果都不尽人意。要么是讲课速度太快，要么是课后作业太多，除了学校的作业外，还增加了额外的负担。幸运的是，我最终找到了李君卿老师的课程，这真是一个明智的选择。他的课程非常系统，尤其是阅读和写作部分。每节课都有不同的主题，写作课和名著阅读课交替进行，输入和输出同时进行，避免了孩子只听不写或者没有方向乱写的情况。李君卿老师的丰富经验是课程高质量的保证： ✅ 拥有15年的教龄，培养了超过10万名学生进入理想学府。 ✅ 曾担任学而思教研负责人，主编了近百本小学阅读写作素养和作文教材，专业水准极高。 ✅ CCTV《芝麻开门》节目特邀故事大王，讲故事能力超一流。 𐟒련㨎𗦖𐦵ꥅ襛𝩇‘牌五星教师称号，教学效果广受好评。 𐟒력Œ—京中学附中外聘专家，学术背景深厚。现在，我已经不需要全程陪伴孩子写作业了。不论是作业的难度还是完成的时间长短，他都可以自己应对安排。阅读和写作已经成为他语文的强项。孩子告诉我，现在做阅读理解题变得有趣了，可以先欣赏一篇文章，然后在做题时深入理解。他的阅读速度越来越快，正确率也越来越高！

我的小学1-6年级班主任兼语文老师，李苏宁，一位很温柔有爱心的好老师，我们班好像也是她第一届学生。我小时候挺皮的，有次在学校踩到水沟里，鞋袜全湿了，她拿了她自己鞋子让我穿着上课，放学后再换自己鞋子回家。还有次我在课堂上实在没忍住，拿出抽屉里的竖笛吹了一下，大家都愣住了，她也只是白了我一眼，就继续上课。我有一学期懒得写作文，每周都骗她说我作文本忘记带了，最后实在熬不过去，就说作文本被我爸撕了。她就来我家家访，把我批评教育了一通，也就算了，也没让我把没交的作文都补上。还有我3年级时生病住院，她还带了几个同学来医院探望我，好像还给我补过课。毕业后，她还来我家，问我考到了哪个学校，知道我考的学校还行，说她就放心了。初中时我还和同学们回小学看过她。后来我的小学拆迁被合并了，小学同学除了一两个好友，其他人都散了，和李老师也没再联系了，只剩下了这张照片。

写作之路：从小学到央视的蜕变写作对我来说，从来不是一件容易的事。小学四年级时，我第一次写作文，结果全班倒数第十名，需要重写。那篇《五一手工记》我至今记得，写的是我如何做手工坦克。老师评价说没有感情，像流水账，于是我不得不重写。这次我写的是从奶奶家回家的事，奶奶不放心，偷偷跟在我后面，结果被我发现了，回家后我哭得很伤心。老师的评语是：“为什么要哭呢？” 生活让我变得情感迟钝，不再大喜大悲，也不再为了奶奶心酸的背影流泪。到了初中，我勉强得了40分，勉强挤在优秀作文的合格线上。而我的同桌得了46分，讲的是命运的丘比特如何让他怦然心动。我不懂，太迟钝了，那明明是我的故事。高中时，我偶尔能在语文单科考试中拿到年级第一，但即使是最高分，语文老师也会在我的卷子上找出各种错误。我知道自己没有文学天赋，甚至写不好考试的作文。只有高一的语文老师鼓励我，她觉得我的文章充满了对世界的思考与深度。大学四年，我几乎没有为自己写过文字。作为新闻专业的学生，写作是必修课，我也总能拿到满意的分数。后来，我有机会写那些华美的文字，配上灯光恍惚的效果。即使没人知道，被冠上他人的名头，但我还是得到了感谢，为我的文字。看着粉丝的感动，我感觉我的文字，真的也许，给人带来过力量。哪怕只是匆匆一瞬。后来，我的文案写到了央视，写到了可以以此为生，但我仍旧不敢相信，总是下意识否定自己，我不行，不可以。被子弹击中的瞬间不是疼痛的，而是相当长一段时间的麻醉，却火辣辣地剜下一块疤，告诉你，你早就不是从前那个少年了。这种个人意志的消磨，把人变得面目全非，毫无勇气，把得到的都看做侥幸，认为失去才是常态。但拔出子弹过后，我仍认为，外面洪水滔天，我有无限疆土。别人怎么说，怎么做，都是参考，你不喜欢，就别参考。希望被子弹击中之后，别忘了来时的路。

小学生写人作文四步法，轻松搞定！在小学阶段，写人作文是非常常见的。无论是统编版三年级的“猜猜我是谁”，四年级的“我的自画像”，还是五年级的“漫画老师”，以及六年级的“一个印象最深的人”，这些题目都离不开写人作文。其实，写人作文只需要四步就能搞定！第一步：开头（凤头）引用式：在开头引用名言、诗句、歌谣等，增加文章的文学色彩。例如：我一想起“慈母手中线，游子身上衣”这首诗，就想起了我亲爱的妈妈。悬念式：故设悬念，引起读者兴趣，特别适合内容新颖别致的作文。例如：每当看到抽屉里的那个小盒子，看到那支熟悉的钢笔，我的思绪就会回到上一年级的时候，想起那个最熟悉最敬爱的张老师。特写式：强调突出，像电影中的特写镜头，把人物的某一部分放大展示出来。例如：我的老师有一双很特别的眼睛，这双眼睛闪烁着智慧的光芒，包含着浓浓的爱意，最为神奇的是它会说话。外貌式：外貌描写要按一定顺序，一般先写人的年龄，再写人的身高身材、头部、耳朵、脸形、肤色、眉毛、眼睛等，注意不是每个部位都要写。例如：我有一个好朋友，她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下一双水汪汪的大眼睛闪个不停，好像总有问不完的问题。第二步：特点、爱好、与众不同之处描写人物的特点和爱好，突出与众不同之处。例如：妈妈最大的特点就是善良，从小她就教育我要做一个善良、懂事的孩子。记得有一次，我和妈妈去逛街，在市场门口，有许多乞讨者…… 第三步：举例证明（特点、爱好）通过具体事例证明人物的特点和爱好。例如：我的妈妈是一个彻彻底底的“大迷糊”，手机、钥匙、钱包总是忘记带，连小学生的记性都不如。“宝贝，看见妈妈的钥匙没有呀?” 这不，妈妈又开始找钥匙了。第四步：总结评价/抒情首尾呼应式：结尾与开头相照应。例如：首尾呼应，让文章更加紧凑。抒情式：增加文章的感情色彩和表达效果。例如：通过抒情，让读者感受到作者对人物的深厚感情。总结式：总结全文，有感而发。例如：通过总结，让读者对人物有一个清晰的认识。小提示抓住人物特点：对人物描写做到形神兼备（容貌、神态、姿态、服饰）。外貌描写要做到符合人物的年龄、身份、经历、个性，不能“千人一面”。把握人物特点：注意对人物语言描写，反映生活中的个性、职业、年龄以及所处的时间、环境、地位。选择适当的案例：选择最能体现人物特点的事例，让文章更加生动。通过这些步骤，写人作文就不再是难题啦！希望这些技巧能帮助到你们，让你们的语文成绩更上一层楼！

普通话学习心得：从自卑到自信的转变 𐟓š 作为一个少数民族，普通话一直是我的一块心病。在我的学生时代，普通话对我来说就像一门外语一样难以掌握。我来自偏远的山区，小学时是一位还俗的和尚教的，一二年级只教拼音，所以到了初中，我的基础就落后了，尤其是那些在县城上过学的同学，他们能够用普通话和老师沟通，甚至能用普通话写小作文。那时候，我真的很羡慕他们。中学的语文老师非常关心我们这些山区的学生，尤其是那些基础差的同学。他觉得我们的努力没有得到应有的回报，进步缓慢，每次考试都不及格。有一次学校开运动会，他喝醉了酒，跑到宿舍来看我们。由于我不会用普通话交流，我就假装睡觉了。老师看到我对面的一个同学水平很好，就直接躺到他的床上，聊起了我们的情况。他们说了很多，但我现在仍然记得老师对那个同学说：“你对面的这位同学虽然学习很努力，但进步太慢了。”那一刻，我感到自己比别人笨，悟性差。现在回想起来，小学基础太差了，到了中学，这个差距越拉越大。那时候，我的水平根本不适合学初中的课本，但老师又没法单独为我们制定教材，单独开课。直到现在，在人多的地方我还是不敢讲普通话，总觉得自己说得不标准，写得不通顺。后来工作之后，不得不写点东西，总是东拼西凑，让别人改好几次才能安心上交。不得不用普通话沟通时，心里急得如火，越急越说不出来。为了工作需要，我决定改变自己，迈出第一步并坚持下去。慢慢的我发现，只要坚持练习，普通话水平真的可以提高。现在，我已经能够用流利的普通话沟通，用流畅的文笔写公文了。虽然起步晚，但只要努力，一切都有可能。

小学三年级作文：如何让孩子写出好文章？小学三年级的作文，涵盖了叙事、写人、写景、状物以及想象类作文，内容丰富多彩。一个学期下来，孩子们需要完成8篇作文，每篇大约200-300字。由于刚开始学习写作，有些孩子连标点符号都还没完全掌握，写起作文来确实有些难度。 𐟌𘠧륨ˆ›作挑战第三单元的作文要求是编童话。孩子第一次尝试写“睡醒的玫瑰花”，虽然写了300字左右，但内容有些混乱。我看了之后，觉得孩子能把人物和故事情节写清楚就已经很棒了。于是，我决定先鼓励孩子，而不是一味指责，毕竟写作需要循序渐进。 𐟌𘠨€师的反馈孩子回家后告诉我，老师要求重写。我问孩子老师有没有给出具体的指导，孩子说老师只问了他的启发是什么。于是，我决定在老师的指导下，帮助孩子重新写一篇。第二次，孩子写的是“骄傲的玫瑰花”，文章中心思想突出，但老师还是觉得需要继续修改。 𐟌𘠥•🧚„引导这次，我决定亲自出马，引导孩子再次修改。经过一番讨论，孩子终于找到了结尾的不足。经过这次修改，孩子对写作的兴趣似乎更浓了。 𐟌𘠥†™作的启示以前我们学语文时，老师会一步步教我们如何使用词语、句子的成分、主谓宾、定状补、标点符号等。现在，孩子们的进度很快，一上来就是作文和阅读理解，要求还很高，这对孩子们来说确实是个挑战。 𐟌𘠥•🧚„困惑现在，家长们在辅导孩子作业时，难度大大增加，真是苦不堪言。是认为所有的孩子都上过辅导班，提前学过吗？ 𐟌𘠩𜓥Š𑤸Ž支持对于刚写作文的三年级孩子，达到什么水平才算合格呢？孩子愿意写、愿意改，老师是否可以先鼓励一下，再引导孩子去思考，而不是一上来就否定孩子，让孩子觉得写作是一件痛苦的事情，进而讨厌写作。毕竟，写作是一个需要长期积累和练习的过程。

「思想者互动」「刑事辩护」「思想启蒙」我小的时候，在青岛市南区朝城路小学，老师看我可爱，就成了第一批少先队员。因为没有怀疑精神幼小无知，非常相信小学课本中的话，我从小爱表现爱发言，作文写的好，经常说出一些话让同学告我黑状。这个性格一直保持不变，到了微博上依然不改初心。小学三年级，老师说同学们用分明这个词造个句。我很快要求发言，我这样说，蒋介石分明是假抗日真反共。老师听了非常高兴，对我大加赞赏，同学们也都把我当还文曲星。后来到了高中，我逐渐有了独立思考，发现小学的时候很无知，都被兑水的教材给骗了，我的分明造句分明是对蒋先生有误解。所以开始读书。我原来的作文是妙笔生花，正能量很大，老师每每当范文宣读。结果，就像易中天先生所讲的，小时候常常讲的是人话，逐渐思想成熟深刻了，人民群众就认为咱不是讲人话了。担心群众接受不了，所以又变的阴阳怪气，负能量有余正能量不足。

1、、上小学时老师让写一篇关于做家务的作文，反复强调要真实，不知道大家那会有没有要求这样的。周一老师让一同学读，他读到：回家后我要帮妈妈洗衣服，妈妈说滚一边玩去，我说老师让我做的，我妈说你们老师B事儿真多… 2、数学课上，老师讲题的时候忽然卡住不会做了，班里一阵尴尬的沉默，下面的同学都在窃窃私语，有的还暗自偷笑。我很反感，平时一个个道貌岸然的，为什么关键时刻却无动于衷？人怎么能这么虚伪呢？想到这儿，我再也忍不住了，猛地站了起来，然后开始放声大笑。

高中作文：献给初中恩师的心意高一开学，老师布置了一项特别的作业——写一篇关于教师节的作文。其实，我早就想写写我的初中老师了。作文的标题是我从某部小说中摘抄来的，结尾则借鉴了《致爱丽丝》的经典结尾。（小学时，我特别喜欢这个故事！）整篇文章基本上都是真实的感受。高中生活一开始就不太顺利，与初中相比，落差相当大。那几天，我还没完全适应，心情非常低落，特别怀念初中的同学和老师。晚自习写作文时，我越写越难过，尤其是那句“我不是什么千里马，她却偏要做我的伯乐”，真的是差点就要哭了。感觉自己的文笔还是有点幼稚，但这就是最真实的感受。虽然高中生活不尽如人意，但初中老师对我的影响却一直萦绕在心头。

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