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叙事说理作文权威发布_叙事作文300字可抄(2024年12月精准访谈)

内容来源：前三名所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

叙事说理作文

高中作文——学写时评时评是近年来较热的一种写作文体，是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表作者自己的见解，或者归纳、整理出新的结论或观点。时评写作需要注意以下几点： 1．观点集中。时评属于小文章，切忌面面俱到。选准切入点，深入剖析往往能出奇制胜。 2．就事论事。重点剖析事件本身，不过分旁征博引，即便举例子也要和事件本身密切相关。 3．深入分析。要追问事件背后的原因是什么；要透过事件的表象，去深入挖掘背后的前因后果、前世今生。 4．注意文采。要善于化繁为简，用多种论证方法解读复杂道理，增加信息量和可读性。 5．常见结构。时评一般由叙事和说理两部分组成。叙事要简明扼要，说理观点要鲜明，论证要有说服力。一般情况下，叙事要根据说理的需要，与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。摘自美迪作文

梁衡作文课，提笔成文！ 𐟌Ÿ小Q同学的作文水平一直是个难题，他喜欢创作天马行空的故事和小说，但对作文的布局谋篇和立意传情不太擅长，导致考试分数不高。 𐟌Ÿ为了帮助小Q提升作文水平，我费尽心思地寻找合适的辅导材料，最终发现了《梁衡给孩子的365堂作文课》这套书。 𐟌Ÿ这套书的作者是梁衡先生，他是我国著名的学者和新闻理论家，曾担任人教版中小学语文教材的总顾问。他的作品近四十年来持续入选中小学语文课本，更有70多篇文章入选中高考阅读理解试题。跟着他学语文和作文，肯定不会错。 𐟌Ÿ这套书是梁衡先生专为7-15岁学生打造的殿堂级写作宝典，包含365段名家经典选段，篇篇经典，章章精彩。通过将写作知识化整为零，采用片段式学习，随时随地展开写作训练。 𐟌Ÿ这套书涵盖了12大主题，包括写人、写景、叙事、说理、抒情、议论等多种体裁。分为名家经典、名师导读、思维导图、互动栏目和梁衡课堂五个板块，将梁先生50多年的写作经验深入浅出地传授给孩子们。从文段内容到结构梳理，从整体赏析到细节解读，全面而丰富，能够有效提升孩子的阅读能力和写作能力。

妈妈们越早读越好！育儿书推荐作为一个育儿书的狂热爱好者，我读过的育儿书也有不少了。说实话，很多书都是大同小异，但如果你问我哪本书性价比最高、实用性最强，那我强烈推荐叶圣陶老师的《叶圣陶语文课》。叶圣陶先生可是我国语文教育界的泰斗级人物，这本书凝聚了他多年的语文教育心得。内容实用，观点精妙，特别适合帮助孩子提升言行习惯、词句组织技巧，还能突破思维定式，系统地提升语文写作的底层逻辑。重新认识语文，真的很有用。阅读技巧阅读的心情：一定要起劲，愉快。阅读的方式：必须“读”，可以念诵、默诵、“目治”。说理的文章：论理性地读，叙事叙情的文章：美读。阅读标准：了解所读内容，明白作者的意思和感情，不误会、不缺漏。阅读速度：当然越快越好，先求无不了解，然后求尽量地快。写作技巧记叙文练习：从记叙文入手，议论文从切近自身的话题入手。记物文字：必须把东西的要点记明。叙事文字：必须把事件的始末、经过叙明。书信：必须把自己要向对方说的说清楚。全文写作：注意连词、语气、观点是否转换。日记：最好天天写，记那些比较新鲜的知识见闻和想头。文学鉴赏技巧认真阅读。驱逐我们的想象。训练语感。听听别人说的话。鲁迅先生的作文秘诀 “有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄，其实是作文的要道”。当然，这些技巧也不是最终的标准。写作的源头还是得靠我们和孩子的生活。生活充实美满有爱，才会表白，抒发出真实且深厚的情感来，然后加以逻辑条理化，自然会成为一份好文章。所以，妈妈们，越早读这本书越好！相信我，这本书会让你和孩子在语文学习上事半功倍！

上海高考语文三大难点解析语文在高考中的重要性不言而喻，尤其是对于那些目标清北复交的学生来说，语文成绩往往能决定他们的成败。高考语文主要分为文言文、现代文和作文三大板块，其中最难的三个部分分别是：文言文阅读的第二篇说理类议论文、现代文阅读的第二篇抒情类散文和作文。 𐟓š 文言文阅读：说理类议论文文言文阅读的第二篇说理类议论文是考生们普遍认为最难的部分。除了基础的字词释义和句子翻译外，这类文章还需要考生梳理和分析整体的论证思路。近10年的命题文本中，有7篇是宋明理学家说理类文章，这足以看出其难度。考生不仅需要掌握文言文的基本能力，还需要具备理论梳理和分析能力，也就是所谓的思维思辨能力。 𐟌🠧Ž𐤻㦖‡阅读：抒情类散文现代文阅读的第二篇抒情类散文也是一大难点。这类文章或是叙事抒情，或是写景抒情，阅读难度较大。命题人主要考察两个方面：一是语言之美及其作用的赏析，二是文章主旨思想的表达和呈现过程分析。这类题目需要考生从事物的表面看到背后的思想或深层情感，而不是仅仅体会。 𐟓 作文作文是考生们普遍认为最难写的一部分。即使写了，也很难拿到高分。近10年的材料作文也在考查思维思辨能力。考生需要从材料分析中得出一个命题，也就是文章的立意，然后展开论述。这要求考生具备较高的思维归纳（概括）和演绎（分析）能力。总结来说，这三类最难的题目都有一个共同点：特别注重思维思辨的理解和创作。简单来说，阅读理解的过程是思维归纳（概括），而写作的过程则是思维演绎（分析）。二者同根同源，互为相反。

王庆超：怎样才能写出好文章？好的文章读着不费劲儿、读着顺嘴、读着流畅。更好的文章读着能让人神清气爽、气血通畅，说明这个文章有神韵。  那么怎样才能写出好文章呢？孩子怎样才能写出好作文呢？其实很简单，没有什么秘诀，就是要从大量的阅读开始，正如前人所说“读书破万卷，下笔如有神。”不过我主张这个读不仅是默默地读，而是要出声地读，要大声朗读、朗诵！诵读好的文章，包括优秀的诗词歌赋、小说、散文、随笔，还有文言文，可以培养良好的语感，培养随情而生的、汪洋恣肆、潇洒不羁、收放自如的行文节奏感，培养叙事说理的各种方法和能力，积累到一定程度，潜移默化地，写起文章来自然就会有感觉了。诵读时要努力体味作者的感受和文章的语境、要投入情感。为了效果更佳，可以采用配乐朗诵的方式。  另外，写文章贵在有感而发，而不是为赋新词强说愁。就是对一件事有自己的感受、想法和观点，有自己的判断可以表达，有想说道几句的强烈欲望。  一篇文章要有眼，这个眼就是最精彩、最有价值、最吸引人的一句话或几句话。这个眼要足够鲜明确切，要有神，最佳的是你的新颖、独特、原创的观点。文章的其他论述都是围绕的这个眼展开，为这个眼服务。  那么感触何来？独到的见解何来？除了有足够的阅读量之外，还要有丰厚的阅历，当然这个对青少年来说有点勉为其难，只能慢慢积累，不能着急。  文无定式，文无定法。可以先从几百字的随笔写起。先把最想说的几句话写出来，然后添枝加叶，逐渐丰满起来。

孩子写日记难？这本书让他爱上写作！最近发现了一本超级棒的书，叫做《日记大王就是我》！这本书的两册装，分别对应秋冬和春夏两个季节，真是太贴心了。我家小宝玥儿自从看了这本书，简直像打开了写作的开关，每天都迫不及待地想写日记。以前每次让他写日记，他总是抓耳挠腮，坐在桌子前半天都憋不出一个字。现在有了这本书的指导，他写作的思路变得特别清晰，每天都能写出一篇满意的日记。这本书特别适合小学1到6年级的孩子，通过半开放式的写作要求，引导孩子仔细观察生活中的点滴，然后写下自己的感受。不像传统的写作分析，这本书更注重孩子的体验和感受，让他们觉得写作是一件有趣的事情。而且，这本书和小学段的语文课本里的写作要求完美呼应，涵盖了记叙、说明、议论、描写、抒情五大表达方式，写人、记事、写景、状物、说理、书信、想象、抒情、应用九类作文体裁，以及比喻、拟人、夸张、对比、排比等重要修辞技巧。每天都有具体的写作训练要点，真是太实用了！书的左边页是练习写日记的王安安的日记示例和天才小狗的点评，右边页则是引导和留白，孩子可以直接在书上写下自己的想法和感受。这样365天，一天一篇日记，文思泉涌，下笔如有神，再也不用担心写作文了！总之，这本书真的是我家小宝的写作神器，强烈推荐给大家！

如何用叶圣陶的方法提升阅读和写作能力？ 𐟓š 曾经，我也是个语文和作文的“困难户”。上中学时，语文和作文一直是我的“噩梦”。自从我开始做读书博主后，我才真正意识到，文笔的差距有多大。每次我绞尽脑汁写出来的文章，总是比别人差一大截。 𐟓– 最近，我读了一本书——《叶圣陶的语文课》。叶圣陶是一位著名的教育家、作家和文学出版家，他一直致力于中国语文教育的发展。这本书摘选了叶圣陶先生的教育方法，帮助我们养成善读善思善写的能力。阅读方法 𐟓– 阅读时要做笔记和标记，然后根据这些符号整理出文章的要旨。说理文章只需要论理性阅读，而叙事抒情的文章则需要美读。对自己感兴趣的文章可以熟读，文言文必须熟读，要自然成诵。阅读速度越快越好，先求其无不了解，然后求其尽量得快。写作方法 𐟓 练习写作最好从记叙文入手，议论文则从切近自身的话题开始。天天写日记，对写作和人生修养都有好处。读书笔记不只是摘抄，还要记录自己的想法、怀疑和欣赏。文学鉴赏 𐟎芨œŸ阅读，发现文学中的宝石。鉴赏文字时，不能只局限于文字之美，还要驱动我们的想象力。日常中了解文字，培养和训练语感。一篇文章也可以看看别人的心得，但不可尽信。叶圣陶大师还提出了精读的概念，书中有详细的精读和略读的指导方法，不同类型的文章精读的实例，非常实用。 𐟌𑠢€œ授人以鱼不如授人以渔”，看到很多博主有精读课，不如先向真正的大师学习方法。如果你是一个学生、读书博主、或者想要成为读书博主的人，重新学会学习语文，掌握阅读和写作的技巧，你会发现不一样的人生。我是小熊读书，读书蜕变，一起成长吧！

如何打造一篇满分作文？𐟓š✨ 在高考作文评分标准中，“有文采”和“有创意”是获得发展等级分数的重要标准。因此，高分作文需要具备创新的表达方式和精雕细琢的字词句段。 𐟌𑠦‰“造“凤头”：先声夺人，顾盼生辉单刀直入、开门见山：直接了当，明确中心观点，直奔主题，语言简明，易于操作。设置情境、导出观点：通过描绘形象，融入个人感受和思考，顺势提出态度和见解。引用名言、高屋建瓴：引用权威性强的名言，增强议论说理的信度和力度。 𐟓– 构建主体：综合叙事，充分有力因果强化：详细叙述起因（背景条件）和结果，通过强烈的对比突出论点。虚实结合：实写眼前所见，虚写追忆或遥想；实写客观景物，虚写幻想梦境。勾形融情：勾勒本质形象，增强论据的形象感和生动性，融入个人感情态度。 𐟔’ 打造“豹尾”：情理与文采，合力短而精收束照应：结尾处概括中心主旨，画龙点睛，同时照应开头。诱思启迪：结尾引用名言名句，或借经典故事，或概括典型事例，启迪读者。情境展望：展开想象，以形象化的语言简洁凝练地表达中心论点。可以看出，高评分作文或满分作文的每一个部分都需要精心雕琢。写好作文绝非一日之功，需要同学们仔细钻研。

议论文写作：形式与逻辑的平衡艺术议论文，说理才是硬道理，技巧在次。以我手写的作文倒数第三段，和电子版的倒数第二段对比为例。手写的是判52分，电子版的判55分。手写版：论点是“韦弦附身，补接不足耳，非灭人之质性也。”这是一种文言化的尝试，无可厚非。紧接着就是对论点的阐释，之后就开始举例。我不厌其烦地对这个例子进行了渲染，再以文言化的语句做结。显然，我用在渲染技巧的文字太多了，片面追求形式上的美，这种渲染确实能够一定程度上提升感染力，但是有点喧宾夺主——我的道理没有讲清，而只是在强调这个道理。电子版：第一第二句是一个设问，是对上文的转折和对下文的启发，衔接更加自然。第三句是补充教化的一个定义，相当于是提出一个新的分论点，再进行论证。起码是讲清楚理了。简单来说，这两篇的不同，就是第一篇形式大于逻辑，重视渲染；第二篇逻辑大于形式，思维较严密。渲染的目的是为了强调某种观点，深化某种观点，这种观点一般都是为人所熟知只是提醒人去深刻的记忆。比方说劝君要爱民，难道君主不知道吗？还用你去论证？为人臣只是需要，反复的渲染去提醒他，让他去重新意识到这一点。而议论文并不是为了让你去提醒考官要这么做，不让你去指点江山，而是为了让你把道理讲清楚，你的逻辑要严密，说理要合理，说理才是硬道理。以上只是我个人为文实践得出的认识，鄙人才疏学浅，疏漏繁多，望网络恩师不耻相顾，择其一二明以教我，诚愿俯身倾耳以听之。

议论文教学：从说理开始每次面对作文题，我总会感到一丝紧张，生怕自己解读错了，误导了学生。于是，我总是提醒自己：我的解读不是标准，也不是答案。为什么我要分享这些解读呢？除了抢热点进行宣传，作为一名独立教师，我更希望我的思考能引发大家的质疑和思考。面对一道作文题，我习惯在没有标准的情况下先自己琢磨，等标准出来后再进行验证，看看自己的方向对不对，细节准不准。如果实在想不明白，我就会找校内的老师讨论请教。这些解读并不是用个人观点指导学生写作，如果大家有看不懂的地方，不要自我怀疑，先质疑我。毕竟，思索是一种状态，写下来是另一种状态。经过多次淬火，才能掌控火候，熟悉这门手艺。我的解读一方面用来反省自查，另一方面，更希望这些粗糙的观点能引发你的质疑和思考，从而获得理解的能力。这是我认同的作文教学方法。不是让你接受一个观点，而是启发你形成自己的观点。然后讨论、思索、明朗、反思、质疑、前进。经过锤炼，我们才能理解一个想法，进而走向深刻。我不赞同标准出来再思考，那样会禁锢想法。标准是手段，为了辅助我们尽量靠近或超越出题人的期望，而不是目的。高考考察学生的思维和说理水平，如果被一次次标准禁锢，不敢思索，担心犯错，那么就错过了反省和探索的机会。一些同学跟我提起平时老师教授作文的方法，让大家看范文，效仿范文，只说一个标准，一个答案，没有指导学生如何修正自己的思维漏洞。结果显而易见，这种用一个观点替代学生观点的方法效果不佳。写作是大脑的思维运动，灌输式写作教学不讲思维，也没法运动。议论文是说理文，需要讲道理才能说服阅卷者，同样议论文教学也是说理的过程。学生并不会因为老师有几十年的经验或者名校毕业生的头衔，就自动具有了理解能力，教学启蒙还是要看老师如何说理，在多大程度上引导大家。所以，我的解读不是标准也不是答案，请放心质疑，大胆跟我说理。