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作文指导最新视觉报道_作文指导课教案(2024年11月全程跟踪)

内容来源：前三名所属栏目：热点更新日期：2024-11-26

作文指导

三年级作文指导，范文解析全集，助力写作提升，已完结好评！#小学作文# #三年级#

𐟓š三年级上册《我有一个想法》作文指导𐟓 同学们，今天我们来聊聊如何写好《我有一个想法》这篇作文。根据课本的要求，我们可以从两个方向来展开写作： 1️⃣ 观察身边的现象或问题，提出你的想法和建议。你可以先描述一个你观察到的问题或现象，比如学校里的浪费现象、公园里的乱丢垃圾等。接着，你可以列举两个具体的例子来说明这个问题。最后，提出你的想法和建议，比如提倡节约用水、分类垃圾等。记得在描述问题时，要具体、生动，让读者感受到你的观察力和思考。 2️⃣ 想象一个未发生的事情，提出你的想法和建议。你可以想象一个未来可能发生的问题，比如未来的交通拥堵、未来的环保问题等。然后，提出你的想法和建议。比如，你可以想象未来交通拥堵的问题，然后提出建设更多的公共交通设施、鼓励人们使用共享单车等建议。记得在描述未来问题时，要保持合理性和可行性，让读者感受到你的创造力和思考。无论你选择哪种思路，都要确保你的想法是清晰、明确的。如果有改进的建议和办法，也要一并写出来。这样，你的作文会更加丰富和有深度。希望这些指导能帮助你写好这篇作文！加油！𐟒ꀀ

中考满分作文+优秀作文指导

「生活手记」今天下午两校区语文教研，是作文指导说课。抽年级再抽班级，不出意外的，三个年级都是西校区的，更不意外的是三位老师都没有用课件，讲的那是相当的沉闷。我在下边听的也是有一搭没一搭的，索性就神游太虚，在本子上随意地写着自己的随笔。我就想，写作能力是老师培养出来的，还是与生俱来的语言天赋？如果是前者，那我们的老师能培养出语言大师吗，我们的习作指导课如此敷衍沉闷，就算有天赋，不也要淹没在汹涌的人海中吗？如果是后者，那老师费劲巴拉的指导，能发现有天赋的孩子吗，能“以其昏昏使人昭昭”吗？对于本没有天赋的孩子，你的付出与收获能成比例吗？退而求其次，或许我们的习作指导，最基本的也就是训练孩子能够规范地使用语言文字进行基本表达，能够文从字顺地写下文字描述表达基本的内容而已。我怕的是套路化的习作指导策略，指导出来的只是工业化的写作思路，千人一面在所难免，没有灵魂的表达前提是没有感受到文字里所蕴藏的力量，传递出来的希望、愤怒、悲伤、憧憬…… 老师的表达有了感染力，孩子们才会被老师和他所作用的文字所感染。那么，老师们，能用热情激情来感染我们的孩子，而不是用平凡平庸浇灭他们心中刚刚燃烧的火苗吗？

𐟌Ÿ六年级心愿作文指导：心愿照亮未来𐟌Ÿ 𐟌Œ心愿，如同夜空中最亮的星，照亮我们前行的道路。你的心愿是什么？它如何与我们的社会梦想相连？让我们一起探索这个话题，写下你的心愿故事吧！ 𐟎西ƒ愿描绘：描述一个具体的、个人的心愿。例如：想象一下，如果你有机会实现你的心愿，无论是成为一名老师，让知识照亮孩子们的未来，还是希望家人工作不再那么辛苦，抑或是环境变得更加清新美好，都可以是你的故事主线。 𐟒�…感深化：表达这个心愿对你以及周围人的意义和影响。例如：你的心愿实现了，它会给你的生活带来怎样的变化？你的家人、朋友、社会会有怎样的反响？这个变化又是如何激励你继续前行的？ 𐟌愿景扩展：将个人心愿扩展到更广阔的社会和世界视野。例如：当你的小小心愿与社会的大愿景相结合时，你认为这会对世界带来怎样的正面影响？是否能够推动世界和平，减少战争和饥饿？ 𐟎‰结语升华：总结心愿的深远意义，并激励学生为之努力。例如：每个心愿都是种子，播种在现实的土壤中，通过我们的努力和坚持，它们将生根发芽，开花结果，共同构建我们梦想中的未来。这种结构通过从个人心愿出发，逐步扩展到家庭、社会乃至世界的层面，引导学生从内心深处挖掘愿望，并思考这些愿望如何与更大的社会背景相结合，从而形成一篇既有深度又有广度的作文。

你们瞧，这是我们举办的读书活动，孩子们写的文章。六年级的孩子上次要读的课外书目是高邮局所写的童年童年这本书孩子们觉得有些枯燥无味，尤其是很多人名记也记不住，但是我们想尽了一些办法去促进孩子们阅读。比如我们天天出题测试，孩子们有填空，有判断，有选择，调动孩子的积极性。我们上作文指导课，我们上阅读推进课，阅读导读课，激发孩子们的阅读兴趣，我们看有关这本书的电影。最近我们又在多媒体教室里轰轰轰轰烈烈的搞了一场童年整本书。阅读交流会会上举办的必答题抢答题闯关活动，孩子们兴趣盎然，看得津津有味。记录秋日生活点滴

五年级上册同步作文写作指导！「状元课堂笔记」

六年级上册同步作文写作指导！「状元课堂笔记」

五下16周纪要：24日点滴 5月24日，星期三 𐟓š今日学习内容习作7指导：同学们开始了第七单元的作文练习，老师对写作方法和注意事项进行了详细讲解。《读论语，学成语》第十一篇：同学们继续学习《读论语》，完成了第十一篇的学习。《读论语》第十四篇诵读：同学们在早读时已经诵读过，今天再次强调了重点内容。《宋词故事》柳永故事收尾：同学们一起学习了柳永的故事，完成了最后的收尾工作。七单元练习讲评：老师对七单元的练习进行了讲评，随机点同学解释出题意图和错误原因。六单元过关讲评：同学们对六单元的过关内容进行了复习，老师进行了总结和讲评。 𐟓–学习过程作文指导：老师指导同学们如何对资料进行删减、选择和补充，同学们尝试对自己的材料进行处理。开头、结尾和取题目方法：老师指导同学们如何写好作文的开头、结尾和取题目，同学们积极响应。宋词故事：同学们继续学习了柳永的故事，今天效率较高，顺利完成了学习任务。《读论语》学习：同学们在老师的带领下，学习了《读论语》的第十一篇，重点强调了古文和成语的阅读。 𐟒짏�祊覀卫生委员更换：今天在班里宣布了新的卫生委员，老师强调了作为班干部要学会与同学沟通，而不是用武力解决问题。同学反映：有同学反映被撤掉的卫生委员在背后骂老师，老师表示自己做事出发点是为了班级，希望大家好，不会因为极少数人的看法而影响心情。内心强大：老师分享了阅读《认知觉醒》中的一些理论，如本能脑、情绪脑和理智脑，以及在舒适区的边缘不断拉伸自己、刻意练习、取得进步等理念。 𐟌𑤻Š日寄语同学们，今天的班级活动丰富多彩，大家在学习和生活中都有所收获。希望大家继续保持积极向上的态度，共同创造美好的班级氛围。

四年级上册同步作文写作指导！「状元课堂笔记」

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