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眼光作文800字新上映_眼光作文800字评语(2024年12月抢先看)

内容来源：前三名所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

眼光作文800字

高考写作题目杂谈（廿二） 2013年，模糊的“给材料”写作题目在全国盛行的时候，我到重庆讲课。有一位高三同学对我讲过这样一段话：这次模拟考试，我作文的立意是“要用运动发展的眼光看待生活”。我的语文老师说“不可以”。我问老师“为什么不可以？”老师回答：“如果你这个可以，那所有的写作题目都可以这样立意了。” 这位老师敏锐的认识到写作题目“模糊”在逻辑上的漏洞，他要求他的学生妥协。面对高考写作题目可能的“模糊”，学生可能产生的困扰，我也只能同样主张妥协，狠心肠压制学生思想的解放，思维的拓展，割爱对材料整体的俯瞰。例如下面一个高考写作题目。 [2013年湖南卷写作题目]根据下面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾。寒冷、饥饿、风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：“值得吗？”天地苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：“我愿意！” 父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里，陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。题目给了两则材料，都相当模糊。我们既不知道第一则材料中的“它”是何物——雄鹰、天鹅、燕子、蚊蝇？也不知道第二则材料中“儿子”的年龄和社会身份。两则材料再叠加在一起，除了写“答案是丰富多彩的”、“心灵的选择”、“转折”或“要用运动发展的眼光看待生活”，我们也只能妥协，以“难得糊涂”应对“实在混沌”。不然，还能怎么办？一位考生在高度模糊的材料中，只抓住、提取一个共用词语，简化为“愿意”；又把“坚持意愿”这一“情语”转化为“景语”（具象），写出了一篇标题为“纸梯”的考场作文。纸梯你说你不像别人的父亲那样有本事，你只是个纸梯，纸梯什么也做不了。我说我愿意，愿意带着纸梯一路前行。去年冬天，你和母亲陪我在北京求学。雪雨纷飞的日子，你一手提着一袋腊肉转乘了三四趟车来到老师家门口，和老师点头哈腰说话的样子和那双被冻裂的大手我至今记忆犹新。临走时你一个劲地拜托老师多关照我，似乎把一辈子的谢都在那会儿道尽了。你陪我去购买寄宿用的衣物。结账时发现少拿了一件东西，于是叫你守着购物车排队等着。回来时，发现你竟坐在一旁的椅子上伏着购物车睡着了。侧仰着头，轻声地打着鼾。往返拿趟东西只不过三分钟而已，你竟已如此疲惫，那一刻，我久久站在你身边，凝望着你，不忍将你叫醒，嘈杂的超市在我心里突然也寂静了。十八年来我第一次如此近距离地观察你——那个在我出生时第一个抱我的男人，那个在我生病时鞍前马后照顾我的男人，那个对母亲说“如果你生个儿子，我们爷俩保护你，如果你生个女儿，我保护你们娘俩”的男人。随着我的成长已经年近半百。思及此，我被“年近半百”这个词语所吓倒，我无法想象几十年后你口吐不清，吃饭如同嚼蜡的日子。不知何时开始，你竟变得爱说重复的话，爱随手关灯。你开始变得邋遢，变得一久坐就体痛，变得爬上三楼都会体力不支。你曾经那么英俊。我的成长似乎建立在你的衰老上，我成长的养份似乎就是你年轻的生命活力。 “秋风秋草正离离”仿佛就是你的写照。昔日那个将我扛在肩上的男人如今连提桶水上楼都会气喘吁吁。你是一个完美的父亲，我却是一个不完美的女儿。我尽全力让自己更加完美，只是为了告诉别人，我配作你的女儿。此刻，我在考场上写下你，我知道，你一定在学校门口焦急地等待着我的凯旋。我给了你太多希望，我不想让你失望。你曾经跟我说过，你不是大官，也不是有头有脸的大人物，你不能像别人的父亲那样当个金梯子让孩子越爬越高，你只是一个纸梯，纸梯什么也做不了。我说，谢谢纸梯，让我比别人坚强，比别人完美。我愿意带上纸梯一路向前。这是一篇广受称赞的满分作文，我们希望更多的考生从正面受益。那就是：一、把模糊的写作题目，简化为明确清晰的具象——话题或标题；二、紧扣具象，写自己熟悉的、最能被普遍接受认可的——有细节、有感悟的人和事；三、层次分明的写出所感、所思、所悟；四、“感、思、悟”围绕具象展开，放得出去，收得回来；五、写入自我，写出自我，展示自己的美好、阳光和友善。我的青春谁做主？我的作文我做主——写出自我，为文大道。北京王大绩老师的微博视频

有用与无用议论文800字作文有用与无用之辨在纷繁复杂的世界中，我们常常被“有用”与“无用”的观念所束缚，仿佛一切事物都必须以其实用性来衡量其价值。然而，这种片面的价值观不仅限制了我们的视野，更可能让我们错失生命中许多美好而深刻的东西。本文旨在探讨有用与无用之间的辩证关系，以及如何在两者之间找到平衡，让生活更加丰富多彩。首先，我们必须承认，“有用”确实有其重要性。在物质层面，它关乎生存与发展，比如食物、水、住房等基本需求，这些都是维持生命不可或缺的“有用”之物。在精神层面，知识与技能的学习也是“有用”的，它们能帮助我们更好地适应社会，实现个人价值。因此，追求“有用”是人之常情，也是社会进步的重要动力。然而，过分强调“有用”却可能导致生活的单一化和功利化。在这个快节奏的社会里，人们往往只关注那些能立即带来回报的事物，而忽视了那些看似“无用”却充满意义的活动。比如，阅读一本与专业无关的书籍，可能无法直接提升职业技能，但它能拓宽我们的视野，丰富我们的内心世界；学习一门艺术，如绘画或音乐，或许不能直接转化为经济收益，但它能激发创造力，提升生活品质。这些“无用”之事，实则是灵魂的滋养，是通往更高层次精神生活的桥梁。更重要的是，“有用”与“无用”并非绝对，它们在一定条件下可以相互转化。历史上许多伟大的发明和创新，最初都被视为“无用”的幻想，如爱迪生的电灯、莱特兄弟的飞机。正是这些看似“无用”的探索，最终推动了人类文明的进步。同样，个人兴趣爱好中的“无用”学习，也可能在未来的某个时刻成为职业发展的助力，或是解决难题的灵感来源。因此，我们应当学会在“有用”与“无用”之间寻找平衡。既要追求实用，确保基本生活需求得到满足，又要保留一份对“无用”之美的追求，让生活充满诗意与远方。这要求我们在日常生活中，不仅要关注眼前的利益，更要培养长远的眼光和广阔的胸怀，勇于尝试新事物，不断探索未知领域。总之，有用与无用并非水火不容，而是相辅相成。在追求实用性的同时，不妨也给“无用”留一席之地，让生活因多元而精彩，因探索而丰富。

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