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反衬手法的作文在线播放_反衬手法的作文评语(2024年11月免费观看)

内容来源：前三名所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

反衬手法的作文

𐟔奜†明园的毁灭𐟔劰ŸŒ𓦎⧴⥜†明园的辉煌过去与残酷现实𐟌𓊊𐟓š教学目标： 1️⃣ 感受圆明园的辉煌，激发爱国情怀。 2️⃣ 学习反衬手法，理解课文深层意义。 𐟓–教学重难点： 𐟌Ÿ重点：领略圆明园昔日风采，探究毁灭原因。 𐟌Ÿ难点：理解历史，树立远大理想。 𐟎“教学过程： (一) 𐟔情境导入欣赏圆明园昔日美景，引出毁灭主题。 (二) 𐟓整体感知学习生字词，概括课文内容。 (三) 𐟔深入研读分析圆明园的精美与毁灭，探讨历史背景。 (四) 𐟒ᦋ“展延伸想象并讲解现代圆明园，感受时代变迁。 (五) 𐟎‰小结作业回顾课堂，搜集相关资料，撰写感受作文。 𐟔妝🤹樮𞨮᯼š 火烧圆明园 𐟔婣Ž格各异𐟌𓤸𞤸–闻名𐟌烧毁历史𐟓œ奋发图强𐟌Ÿ

人民日报金句摘抄：珍惜时光，勇于行动 𐟍ž 一个个强壮的日子仍然等在前面，像刚烤出来的面包一样诱惑。 ——夏宇《强壮的日子》 𐟌𘊨𕏦ž：这句话运用了拟人和比喻的手法，将未来日子的魅力比作刚出炉的面包的香味，生动地展现了未来日子的吸引力。它反衬出未来时间的宝贵与魅力，提醒我们珍惜每一刻时光。 𐟍… 示例：一排排圆润的柿子在秋阳下懒懒地瞌睡，等待着秋天为它们披上粉白的霜衣，等待着梦醒后甜味的沉淀。孩子们馋馋地望着这些圆硕的柿子，仿佛看到了刚酿好的美味果酱，那种诱惑力仿佛有着魔力，召唤着他们的味蕾，总是有一股咬一口的冲动。 𐟍𓊤𚺧”Ÿ不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅。 ——『饮食男女』 𐟌𒊩€‚用主题：勇于行动，抓住机遇，关键时刻不瞻前顾后、畏首畏尾，学会随机应变，珍惜时光等作文立意，如2016年山东卷《我的行囊》, 2013年上海卷《更重要的事》。 𐟍𒊥‡𚥤„：这句话出自李安的电影《饮食男女》。 𐟍‚ 示例：时间如沙，总是在你不经意间流失于指缝，带走机遇、带走青春、带走一个个美好的瞬间，从不回头，亦无可挽留。如果你习惯于像做菜一样，把所有的料都准备好了才行动，最后留给你的，可能只能两行失落的泪，和一声悔恨的叹息。

六年级上册第4单元习作预习课件预习课件 ### 第1课时：回顾课文，启发想象 𐟓š 1. 回顾课文，导入新课回顾本单元学过的三篇课文，指出它们都是虚构的小说。《桥》讲述了一名老党员在洪水中的英勇事迹。《穷人》描绘了桑娜和渔夫在贫穷中收养邻居孩子的故事。《在柏林》描述了一位后备役老兵在战争中的选择。这些故事都来源于现实生活，但通过大胆的想象和细节描写，情节曲折，人物形象鲜明。 2. 讨论小说人物刻画的表现手法回顾课文中的片段，讨论小说中人物描写的特点。例如，《桥》中详细刻画了环境的恶劣，反衬出老支书的镇定如山。《穷人》通过桑娜的心理活动描写，再现了一个宁可自己吃苦也要帮助他人的人物形象。 3. 引入课题，确定思路本单元学习的几篇文章都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。 4. 选择环境和人物，展开想象提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。例如，第一组环境和人物：校园、丁香花盛开的季节、淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、充满活力的班主任李军。学生可以综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长王寒冰是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？ 5. 运用思维导图，记录想象选择其中一组，学生思考，用词语记录想象，快速、简要地写下自己能想到的故事情节。试讲、修改后，在组内试讲故事，相互点评，进一步修改完善。第2课时：班级故事会，交流分享 𐟎䊊1. 举行班级故事会利用课余时间，小组内成员依次讲述自己的故事，每个小组推荐一位同学的作品在班级故事会中展示。班级故事展示后，学生边听边思考、评价，完成以下两个内容，并进行交流分享：我最喜欢的故事是……最欣赏的地方是……（着重从想象的创意上进行欣赏）小组内自评和互评作文。互评时需要检查对方的习作语句是否通顺，有没有错别字；文章是否切题；哪些地方需要补充，哪些地方是可以删去。根据故事会上的交流以及组内互评，修改自己的故事，课下将修改后的作文誉写在作文本上。 2. 板书设计主人物描写（环境、心理、动作、语言、神态等）事情开潮（情节曲折、人物形象鲜明）

初中生作文典范：卖烧饼大爷的故事 𐟌Ÿ这篇文章通过讲述一个普通却不平凡的卖烧饼大爷的故事，深刻诠释了“人要有精神”的主题。全文情感真挚，语言朴实，字里行间流露出对生活的热爱和对人性的赞美。 𐟌𙩦–先，文章通过描绘张大爷的形象，展现了一个勤劳、乐观、热爱生活的老人形象。尽管年纪大且身材瘦小，张大爷却充满活力和热情。他每天早早起床，制作烧饼，走街串巷，不辞辛劳地为人们提供美味的早餐。他的乐观和坚韧不仅感染了自己，也温暖了周围的人。 𐟌ˆ其次，文章通过张大爷的话语，传达了“人要有精神”的主旨。张大爷认为，人不能甘于平淡的生活，要有一种积极向上的精神。正是这种精神，让他能够不惧辛劳，依然选择热爱生活，甚至享受生活。他的这种精神不仅让人感动，也让人深思。 𐟌𘥆次，文章通过对比手法，突出了张大爷的精神境界。作者将自己最近在学习上遇到的困难与张大爷的乐观、坚韧进行对比，反衬出张大爷的伟大和崇高。这种对比不仅让读者更加深刻地理解了文章的主题，也激发了读者对生活的热爱和对未来的信心。 𐟎𖦜€后，文章以张大爷的歌声和铃声作为结尾，既呼应了开头，又升华了主题。铃声和歌声不仅温润了作者的心房，也温暖了读者的心灵。它们传递着一种积极向上的力量，让人对生活充满希望和信心。

𐟓š 申论备考攻略：从基础到进阶的秘诀 𐟓– 申论的备考并非一蹴而就，它需要长时间的积累和练习，以形成独特的申论思维。以下是一些实用的备考建议，帮助你在申论考试中取得更好的成绩。 𐟔 申论成绩不高的原因缺乏申论思维：不知道如何从多个角度分析问题，缺乏对时政和公文写作的了解。过度依赖辅导资料：盲目迷信所谓的“秘籍”、“宝典”，忽视了自己的思考和练习。答题技巧不足：没有掌握各种题型的答题方法，书写不规范。 𐟓š 小题目的答题技巧先看问题，再浏览材料：浏览材料时，批注每段的中心句和小题目可能用到的关键点。注意材料中的括号和“要”：括号内多为答题要点，“要”字则反衬出当前缺少的是什么。答题语言简短：使用高度概括性词语，如“三点原因”、“四种意识”、“五个提升”等。 “请结合给定资料”指的是全部材料：不要主观限制自己。谈对策的题目注意人称要求：如果题目不要求写问题或成绩，建议简单提一提。谈启示的题目一个例子对应一个启示：数清楚别落下。公文写作题目：提前了解各种公文的格式，别忘了落款。 𐟓 大作文的写作建议大作文可以提前准备：大作文的题目可以对应到“五位一体”，考前积累背诵非常有用。围绕中心论点展开论证：采用“是什么、为什么、怎么办”的模式，人民日报评论员文章也是这样的路子。注意题目区别：“以……为题”和“以……为话题”的区别，自拟题目时尽量使用动宾短语。建议写副标题：对题目的延伸，突显中心论点，可以采用数字性概况的形式。论证方法多样性：引用论证、排比论证、反面论证、经验论证、历史论证、数字论证等结合使用效果更佳。注重过渡段和过渡句：不用很长，但承上启下的作用明显。尽量结尾单独有一段：一方面可以首尾呼应，另一方面凑字数。多背诵和积累：考前多背诵，多积累。练字：练字，练字，练字。通过这些方法，你可以更好地准备申论考试，取得理想的成绩。

唐代，据统计有名有姓的诗人竟多达2500余位，在人口顶峰8050万的国度里，诗人群体之庞大，竞争之激烈，可想而知。在这浩瀚诗海中，如何独树一帜，成为每位诗人梦寐以求的荣耀。有的凭借惊世之才，如高蟾一首《春》墙头题诗，京城轰动；有的则以一句妙笔，如于良史的“掬水月在手，弄花香满衣”，流传千古；更有祖咏，为诗放弃功名，考场上的“零分作文”《终南望馀雪》，成就了他的诗坛地位。而今，我们要讲的，是一位靠“幸灾乐祸”成名的诗人——于武陵。于武陵，唐代一位原本籍籍无名的诗人，擅长题景，却难掩其平凡。然而，一次偶然的机会，他在长安街头目睹了一位不靠谱的生意人，扛着棵松树满街叫卖，却无人问津。此情此景，于武陵心生调侃之意，挥毫泼墨，写下《赠卖松人》一诗，没想到，这首诗竟成了他一生的转折点。诗中，于武陵先以“入市虽求利，怜君意独真”表达了对生意人的同情，随后点明松树出处，“欲将寒涧树，卖与翠楼人”，揭示生意人的不切实际。接着，他细腻描绘松树形象，“瘦叶几经雪，淡花应少春”，以松树的坚韧与高洁，反衬其不被赏识的无奈。最终，诗人一语中的，“长安重桃李，徒染六街尘”，揭示了松树卖不出去的根本原因，同时也映射了无数来长安求学的才子，他们如同深山中的松树，品行高洁，却因不懂世俗逢迎，而难以立足。这首诗，虽遣词用字平实，甚至略显刻薄，但句句戳中人心，道出了现实的残酷与无奈。它不仅仅是对一位生意人的调侃，更是对那个时代所有怀才不遇者的深深同情。据《唐诗别裁集》记载，此诗一出，立刻受到了众多名家的好评，于武陵也因此一诗成名，在长安诗坛留下了浓墨重彩的一笔。于武陵的故事告诉我们，才华与机遇同样重要，而真正的佳作，往往能够跨越时空，触动人心。

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