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老师的表扬作文在线播放_孩子受到老师表扬怎么回复(2024年11月免费观看)

内容来源：前三名所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

老师的表扬作文

让孩子爱上写作的秘诀，假期必备！写作这事儿，对我来说，真的是个又爱又恨的过程。小时候，老师总是鼓励我们多写，但每次提笔，心里总是没底。直到二年级那次，写了一篇关于小动物的小作文，被老师当众表扬，小朋友们纷纷模仿。虽然他们被老师训了一顿，但我却受到了大大的鼓励！后来我才明白，为什么我的作文能脱颖而出。可能是因为我在写作时，认真观察了身边的事物，写出了真情实感。叶圣陶在《叶圣陶给孩子的写作课》里也提到：“写作是极平常的，但需要认真。认真地学习写作，并不难。简单地说，自己有什么就写什么。反过来说，自己没有什么而勉强要写什么，就是不认真。” 孩子们觉得作文难，可能就是因为他们在勉强自己写作吧！其实，阅读和习作是写好作文的两项利器。阅读不仅仅是理解书中的文字，更是理解文字背后所表达的思想和情感。孩子们需要学会分析作者的表达方式，以及如何将这些技巧应用到自己的写作中。而习作则强调了写作的实践性，只有不断地写下去，才能有所进步。叶圣陶在这本书里鼓励孩子们要培养写作的习惯，不错过任何一个表达自己思想的机会。这套书来自叶圣陶的经典文章，分为抒情、记叙、童话、议论、游记、读写六大主题，为孩子们提供了丰富多样的写作素材。从选题到内容，都能让孩子学到精髓。丰子恺的漫画插图，更增加了内容的可读性和趣味性！无论是在学校还是在日常生活中，写作都是一项重要能力，而这套书一定可以帮助孩子在写作上更上一层楼。所以，假期里，不妨让孩子读读这本书，或许开学后，他们会在作文上惊艳所有人呢！

老师夸学霸，家长却不满？昨天，大儿子班级发生了一件小事：几位同学在周末写了出色的作文，老师给他们颁发了“作文之星”小奖状，并在班级群中分享了这一荣誉。通常情况下，被表扬的家长会感谢老师的肯定，但昨天却有一位家长在照片下发表了不同意见： [草莓R] 建议老师不要总是表扬学习成绩好的同学，以免给孩子们一种错觉，认为学习成绩优秀就是学生是否优秀的唯一标准。我们应该更多地表扬和宣传那些在品德和勇于提问方面的学生，教育他们情绪稳定和独立思考的重要性，以提高每个孩子的幸福感，营造更好的学习环境。老师对此没有发表意见，其他家长也没有跟帖。我将这件事分享给一位教师朋友，她认为： [草莓R] 家长的观点是对的，但社会普遍认为学历是评价一个人的重要标准。现在大家和和气气，但将来如果孩子考不上好学校，甚至无法适应社会，会不会怪我们老师没教育好？我将这件事告诉了队友，他的看法是： [草莓R] 表扬或批评都可以，但教学的事情不应该在家长群里讨论，因为这样明面上是在教育孩子，实际上是在间接影响家长，助长过度鸡娃的风气。作为每天陪伴孩子更多的人，我的态度是： [草莓R] 老师有老师的考核指标，社会也有社会的运行逻辑，我们无法改变现状，能做的就是尽可能在家庭中，看到孩子是一个完整的人，而不是一台学习机器，尽可能多给孩子一些正反馈。大家对此怎么看呢？你们认为老师是否应该在群里表扬学习好的孩子？欢迎在评论区留言。

让孩子告别盲目阅读，语文成绩飞速提升！清华附小的一位妈妈分享了她的经验，四年级的孩子在暑假开始接触精读，坚持一学期后，语文成绩明显提升，作文也得到了老师的表扬。起初，这位妈妈发现孩子的语文成绩不稳定，阅读理解能力差，写作时总是流水账，缺乏好词好句的积累。孩子对写作也很害怕。于是，她决定采取行动，利用暑假时间让孩子参加阅读写作训练。孩子每周花费30分钟阅读名著，30分钟进行专门的写作训练，90分钟参加课程学习。课程内容丰富多样，包括阅读理解、好词好句摘抄、思辨发言和文章仿写。此外，老师还会进行一对一的点评和辅导，孩子的进步非常迅速。经过近一年的学习，孩子的语文成绩在年级中排名前三，并且不再像以前那样波动很大。除了课程本身，还有很多方法来增强孩子对语文的兴趣，比如了解各种文学体裁，提高文学素养。相信只要孩子继续努力，他的语文成绩会越来越好。

孩子的作文，把家里的秘密都都出来了，还得到的了老师的表扬#作文##小学##搞笑#

#教育创作激励计划# 我发现小学老师关注的点和我有好多不同，比如说老师更关注孩子的书写，非常强调孩子的书写习惯。这点真是非常好，我深表赞同！孩子今年上一年级了，最近学了拼音字母和数字1-5，老师会对孩子在课堂上写的拼音和数字进行一一点评，那些写字写得好的学生，老师会重点表扬。而对初中老师的我来说，我更关注正确率，只有写作文的时候，我才会重点强调书写。不过话说回来，小学老师对书写习惯这么重视，都有那么多学生上了初中以后还写得一手“鸡爪字”，要是放松一点，后果简直不堪设想啊！

中考终于结束了！家长心得分享 𐟓š 中考终于结束了，虽然只有两天半，但感觉好漫长。孩子考试期间，我既担心各种小状况，又为他的情绪起伏而烦恼。再加上感冒，身体乏力，嗓子也嘶哑了。孩子考完试后，心情不太好，说自己作文没写好，数学压轴题也做错了，总之不愿意估分，说考砸了。中午，我特意准备了丰盛的宴席，但孩子还是一副闷闷不乐的样子。幸运的是，班主任打来电话询问孩子的情况，我赶紧跟老师聊了一会儿。虽然老师从没有当面表扬过他，但在电话里对他的评价还挺高。挂了电话后，我及时传达了老师的鼓励：“老师夸你聪明，语文基础好，各科都很均衡。”孩子听到后，情绪才慢慢好转，下午和姐姐玩得很开心。孩子对自己要求很高，面对挫败时情绪容易低落，缺乏信心。这是高中阶段需要面对的挑战，毕竟高中的学习难度更大，竞争也更为激烈！

大学生活一年，感觉失去了方向 𐟎“ 回想起小学时代，因为一篇作文书上的题目，我编造了一篇高分作文，被老师拿到讲台上表扬。那时候，写作对我来说是一种乐趣。初中时，我迷上了写记叙文，写母亲、写朋友、写生活中的小动物，每次都被老师打高分。和朋友互换日记，虽然最终无疾而终，但我依然坚持记录生活。高中时，我遇到了志同道合的朋友，我们一起写日记、交换小纸条，半年时间就写了两本日记和满满一袋小纸条。后来，我们见面的机会越来越少，就开始写信，一封一封地攒着，见面时互换。和异地的好朋友，两三个月甚至半年才能见一次，高中时没有手机，更没时间寄信，我们就记下时间，具体到分钟，见面时互换接着写完。到了高三，压力山大，没时间矫情，只能随手记在草稿本上。没时间写大段大段的文字，简写又觉得词不达意，总是有许多废话想讲。于是，我开始用录像机记录放学回家的路上，伴着风声讲讲这一天。陆陆续续记录了一个高三Vlog——一年缩为一小时版。上了大学后，手机不离身，随手就能打开相机，却拍不出想记录的照片，相册里多了许多废片，渐渐地也不怎么拍照了。拿起手机就能和朋友分享吐槽，很少写日记本，经常过得云里雾里，不知今夕是何年。废话变得很多很多，不会提炼重点，常常把59秒的语音说满。当想拿起笔写些什么，却又不知道写什么。没有发现生活中美的能力，写不出想表达的文字，拿起相机也不知道拍什么记录生活。希望接下来的一年，我能成为自己想成为的自己，表达出自己想表达的东西。

打造严肃班级群，老师省心又高效！想要在班级管理中省心省力？那就得建立一个严肃的班级群，强调公事公办，避免情绪化交流。以下是一些关键要点： 𐟓⠧𞤥†…通知专用：班级群主要用于班主任或任课老师发布通知，家长不得随意发言，更不应抱怨或争吵。一旦出现争执，应立即制止，避免情绪化。 𐟚렩🥅情绪化发言：老师不应在群内发表“小作文”，这只会让家长觉得老师情绪化，缺乏能力。任何情况下都不要发。 𐟓 通知回复简洁：老师发通知后，家长无需特殊回复“收到”，也不应刷屏接龙。使用简洁明了的方式，让群内信息一目了然。 𐟙…‍♂️ 不在群内批评：群内表扬个别学生可能会引起其他家长的不满，因为每个家长只关注自己的孩子。因此，全体的表扬可以，但个别的表扬不行。 𐟤” 个别问题私下沟通：如果家长有疑问，老师可以延迟回复，或者请热心家长帮忙解答，这样既不留疑问，也能体现老师的态度。 𐟓š 作业问题由学生记：作业问题比较敏感，最好让学生自己记作业。如果确实需要在群内再强调一遍，可以委托学生，但只限于偶尔，高年级更是如此。 𐟎‰ 活动总结及时发：集体活动或需要家长帮忙的活动结束后，群内发一个总结或感谢。家长不回复也没关系，不要觉得家长不热心或不配合。当然，如果老师想打造一个温暖互动的群，那就另当别论了。如果想像我一样，省心省力，家长配合又保持适当距离，那以上几点一定要重视！

坚持阅读的力量：从小学到现在的故事我从小就喜欢阅读。从纸质书到电子书，再到现在的纸质书，我一直在寻找阅读的乐趣。其实，我对阅读的热爱源于小学二年级的一篇作文。那时候，语文老师让我们写一篇关于“看见小偷偷东西后，你会怎么样”的作文。我脑洞大开，写了一篇四五百字的故事，描述了自己如何智擒小偷。老师把我的作文当众表扬，还拿出来作为范文朗读。结果，同学们听了后哈哈大笑，我的自尊心得到了极大的满足。小时候，家庭条件虽然不好，但家里人对我一直很支持。虽然我小时候有点调皮，但阅读一直是我生活中的一大乐趣。为了得到更多的表扬，我开始四处找书看，想着写出更好的作文。家里的书不多，大多数都是邻居哥哥姐姐们给的。没过多久，我就把他们的书看完了。为了继续阅读，我厚着脸皮向老师借书。就这样，我度过了一个既读又停的小学时代。现在回想起来，那次老师的表扬和同学们的笑声，让我体会到了被肯定的满足感。从那时起，我养成了坚持阅读的习惯。阅读不仅是一种输入，更是一种输出。只有通过输出，我们才能真正理解和掌握知识。即使阅读再多的书籍，如果没有输出，知识也会很快遗忘。就像现在很多人喜欢点赞健身减肥视频一样，虽然看过了，但实际上并没有真正健身减肥。所以，继续阅读吧，继续享受阅读的乐趣；学会输出吧，延长这份乐趣，找回那种义无反顾的感觉！

𐟌Ÿ赏识之美：作文素材精选段落𐟌Ÿ 𐟌𑣀开头】人性中最深层的渴望，是得到他人的尊重与欣赏。赏识和鼓励是成功的催化剂，而批评和抱怨则可能导致失败。教师若能巧妙运用赏识教育，不仅能抚慰学生受伤的心灵，还能让他们眼中的泪水闪耀出希望的光芒，驱散颓丧的情绪。当教师传递更多的鼓励和期望时，学生就会朝着教师所期望的方向努力。 𐟍€【结尾】罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教师在教学过程中，应该多给予学生表扬，少一些批评；多肯定他们的努力，少一些否定；多给予赞许，少一些挖苦。与其责备学生，不如赏识他们，这样才能让每一位学生都能快乐地学习，健康地成长。