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写负荆请罪的作文新上映_完璧归赵30字概括(2024年12月抢先看)

内容来源：前三名所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

写负荆请罪的作文

五上语文月考，你准备好了吗？有时候孩子上完语文课，你问他今天学了什么，他可能答不上来，或者答非所问。这可能是因为他上课时错过了重点内容。为了帮助孩子更好地备考，我特意整理了五上第一第二单元的考察重点，供大家参考。 𐟓– 第一单元《白鹭》P3：第六到八自然段每幅图的名字。《白鹭》第五自然段：默写关键词。《落花生》P5：药花生的特点：“有用的人，不能只讲体面，对别人没好处。”展开说说。《落花生》小练笔：以身边的竹子、梅花等写一段话，意义要和身边的人串联起来。《桂花雨》P8：为什么桂花再香也比不上家乡院子里的桂花？背后的意义是什么？《珍珠鸟》P10：信赖往往创造出美好的境界，你身边有没有这样的事？日积月累：《蝉》的默写及翻译，P14。关于“温和”的句子默写。作文《我的心爱之物》P12：四个点掌握（是什么？心爱之物的样子、如何得到的、喜欢的理由）。 𐟓š 第二单元《搭石》P17：“清波漾漾、人影绰绰”的写法、读音和意思。《将相和》中“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”的故事内容和写法。《将相和》P21：蔺相如和廉颇的性格词语。《什么比猎豹的速度更快》P24：给事物运动快慢排序大概率会考。《什么比...更快》常见的说明方法：到数字、举例子。《冀中的地道战》学会快速找出段落中心句，阅读注解会考。作文“漫画”老师：性格特点（正面的）、外貌特点（能区别其他人）、相关事例、首尾照应、人物精神升华。 P29词句段运用题目要会，概括意思。 P30“喋喋不休”、“悠然自得”两个词语能扩写。 P30日积月累中关于珍惜时间的四句，要能默写，记得作者，弄懂意思，放在不同语境中能写正确。注意：9月份的月考，一般是前两个单元的内容。希望这些信息能帮助孩子更好地备考！

多则材料作文题作文（60分） 21．阅读下面的材料，根据要求写作。中国文化博大精深，无数典故教育后世。如“前车之鉴”“一诺千金”“负荆请罪”“三顾茅庐”“闻鸡起舞”“卧冰求鲤”“精忠报国”“孔融让梨”“邯郸学步”“唇亡齿寒”等。请以其中两三个成语典故为基础确定立意，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

缩写将相和400字优秀作文根据“负荆请罪”的故事，展开合理想象，详细描述廉颇和蔺相如请罪的场景。【提示：请罪前的准备——请罪时（表情、语言、动作）——请罪后的结局】 𐟓– 廉颇的内心挣扎廉颇脱下战袍，挑了很多刺并且很粗很重的荆条，来到了蔺相如的家门前。他单膝跪地，轻轻地敲了三下门。蔺相如连忙扶他起来，关切地问：“廉将军，你这是干什么呢？”廉颇怎么都站不起来，非要蔺相如打他一顿。蔺相如解下他背上的荆条，扔到了垫草堆里，说：“我今日和好，今后你也不许再这等蠢事了。” 𐟓– 蔺相如的宽容蔺相如听说廉颇来了，连忙扶他起来。廉颇跪在地上说：“我是个心胸狭窄的人，只顾着自己的利益，未顾及国家利益。将军您要顾全大局，吾愿受罚！”蔺相如连正快起廉颇说：“将军请起，你都是为国不分彼此，请起，请起。”从此，他们成了好朋友，一起保卫赵国。 𐟓– 廉颇的诚意廉颇为了表达诚意，背上几根粗的荆条，一口气跑到蔺相如门前。尽管浑身如雨，背上被荆条划出了血，但仍然诚意满满。蔺相如刚出来，廉颇就跪在地上：“小人不该嫉妒您，希望您能谅解我因此我特意来请罪。”蔺相如连忙把廉颇扶起来，并叫人整理酒席和他和解。从他们成了朋友一起保卫赵国。 𐟓– 蔺相如的回应蔺相如听到廉颇的来意后，笑着说：“没关系，我们都以国家利益为重就可以。”从此，他们俩同心协力保卫赵国。廉颇在门口对蔺相如说：“之前我不应该为了争一口气，不顾国家利益。我应该向你学习，以国家利益为重。”蔺相如笑着说：“没关系的。” 𐟓– 廉颇的羞愧与决心廉颇静下心来想了想，觉得自己的行为确实不对。他脱下身上的战袍，背上荆条来到蔺相如家门前。蔺相如看到他后连忙迎接进门。廉颇在地上对蔺相如说：“之前我不应该为了争一口气，不顾国家利益。我应该向你学习，以国家利益为重。”蔺相如笑着说：“没关系的。”从此，他们俩一成同心协力保卫赵国。 𐟓– 蔺相如的感动与扶持蔺相如知道廉颇一个小夫就找到他，脱下那一身沉重的战袍，身上背着荆条深深地鞠躬。看到廉颇的背上和嘴角出了痛盖表青，蒲不自如见状赶忙扶起他。蔺相如感动得哭了起来。后来他们成了好朋友一起保护赵国。

瑞译学苑 | 纸条作文金句推荐 [微风]百科作文素材推荐~ 学习一下心情的描写~ 不惜以今日之我，难昔日之我。——梁启超《清代学术概论》运用：若想超越自己、不断进步，应不惜以今日之我，难昔日之我。正是由于反省昔日狭隘之我，廉颇才意识到文武兼济之大义，以负荆请罪换来将相关系的一派清和；正是由于固守昔日专横之我，项羽才蒙蔽了谆谆告诫之忠言，以垓下之战断送了自己和楚军的未来。破茧重生会带来剧痛，然而囿于原地将造成更大的人生灾难。引自纸条app。「日语翻译考试超话日语mti超话」「瑞译学苑」「日语mti」「日语学习」「日语mti」「日语」「catti」「翻硕」「翻译硕士」「日语翻译」

#热点周际赛# （高考模拟试卷作文之高三语文教师郑元惠原创文章）《怀自知之明谦逊以向学》在浩瀚的人生旅途中，每个人都是独一无二的行者，背负着各自的梦想与使命，踏上了寻求智慧与真理的征途。在这场漫长的旅行中，自知之明与谦逊之心，如同一束光，引领我们稳健前行，不断攀登知识的高峰。自知者脚踏实地——见贤思齐，见不贤而内自省也。自知之明，是认识自我的基石，它让我们在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑，明确自己的位置与方向。《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌，面对赞美，没有盲目陶醉，通过与徐公比较，认识到自己的真实面貌，进而以小见大，引申出对同受蒙蔽的齐王劝谏的智慧，使得齐国战胜于朝廷。反观赵括，缺乏自知之明，仅凭“纸上谈兵”妄自尊大，导致长平之战惨败，印证了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的深刻教训。自知者，既能欣赏他人的优点，又能正视自身的不足，从而在人生的道路上，慎始敬终，行稳致远。谦逊者孜孜不倦——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。谦逊之心，是求知的动力，它促使我们在学习的道路上自强不息，勇于探索未知。《送东阳马生序》中的宋濂，面对老师的严厉，色愈恭，礼愈至，俯身倾耳以请，这种虚怀若谷的精神，使他得以广泛涉猎，博采众长，世人景仰。相比之下，庞涓嫉贤妒能，心胸狭隘，不仅未能从孙膑身上学到真才实学，反而囿于一己之私，身败名裂，为后世所不齿。谦逊者，深知学海无涯，故能专心致志，不畏艰难，在学问的海洋中驰骋遨游，乐在其中。自信者怀自知之明，谦逊以向学——欲穷千里目，更上一层楼。自信之力，是成功的催化剂，但它须建立在自知之明与谦逊之心的基础上，才能发挥出最大的效力。真正的自信者，既不会因自知之明而妄自菲薄，也不会因谦逊之心而失去自我，他们懂得如何将这两者完美融合，从而在不断的学习中成长，在成长的道路上更加自信。齐威王广开言路，察纳雅言，以自信之姿，实现国家的繁荣和昌盛；廉颇反躬自省，负荆请罪，以谦逊之心，促成赵国的团结与强大；曹雪芹增删十载，笔耕不辍，自信中蕴含谦逊，终成《红楼梦》传世佳作；鲁迅剖析自我，直面现实，谦逊而不失自信，写出《狂人日记》，唤醒无数沉睡的心灵；焦裕禄严于律己，宽以待人，自信且谦逊，敢于与恶劣环境作斗争，维护人民的利益；张瑞敏面对挑战，愈挫愈勇，谦逊还自信，打造海尔国际知名品牌，蜚声国内外市场。自信者因自知而明智，由谦逊而进步，他们不断追求卓越，永不止步——亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。自知让我们脚踏实地，谦逊让我们孜孜不倦，自信则让我们在成长的道路上更加坚定与从容。让我们怀揣自知之明，保持谦逊之心，以自信之姿，勇敢地追求梦想与真理，书写属于自己的美好人生篇章，一路生花—— 秋时自不忘，青春趁年华。笔落惊山海，诗成悦春秋。原创文章作者：吉林市高三语文教师郑元惠 2024年11月12日

三支一扶备考攻略：10天快速提分技巧 𐟓… 距离考试不到10天？别慌！跟着这些技巧，轻松上岸！ 𐟌𘠧Ÿ›盾关系： A是B与A不是B 所有S是P与有些S不是P 所有S不是P与有些S是P A→B与A且-B A且B与-A或-B A或B与-A且-B 𐟌𘠥ˆ†析推理：最大信息优先原则确定信息优先原则带入排除法列表法画图连线法假设条件法 𐟌𘠨耨ﭧ†解：墨守成规（墨子）完璧归赵（蔺相如）负荆请罪（廉颇）望梅止渴（曹操）初出茅庐（诸葛亮）破釜沉舟（项羽）投笔从戎（班超）马革裹尸（马援）画龙点睛（张僧鲧） 𐟌𘠦•𐩇关系：牛吃草问题：y=（n1-x）xt1=（n2-x）xt2（y代表原有存量，n代表促使原有存量减少的变量，x代表存量的自然增长速度，t代表存量完全消失所耗用的时间）植树问题：不封闭路段两端植：棵数=段数+1；一端植：棵数=段数；两端都不植：棵数=段数-1；封闭路线：棵数=段数 𐟌𘠥ˆ‘法记忆口诀：中无损，应当免；中有损，应当减防避胁，应减免；仅从犯，应三全未成年、七五过，应从减聋又哑，预或盲，可三全未唆半、首或功、七五故，可从减轻且首，可以免；立大功，可减免 𐟌𘠥”柳饔勵ƒ：唯物主义三阶段：朴素、机械、辩证观唯心主义有区别：不是主观就是客观唯物共性是物质，唯心意识是本原判断性质做评价，主要方面来当家 𐟌𘠦Š€术与改革：李冰父子都江堰，拮槔芍陂郑国渠秦用商鞅搞变法，魏有李悝楚吴起为挽危机强国兵，六九安石变法新青苗法，募役法，方田水利保j法神宗一死司马出，新法立即被废除 𐟌𘠧”𓨮𚥈†类：材料分析应用文大作文常见应用文写作种类：计划组织类：活动方案、调查问卷、工作计划书信类讲话宣传类：编者按、宣传稿、倡议书、讲话稿、演讲稿、讲解搞、发言稿、广播稿指导指示类：指导意见、通知总结请示类：工作总结、会议纪要、考察报告、简报、工作建议、调研报告

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