小学语文人教二年级下册（统编）第四单元-我是一只小虫子教学设计上交陈菲

《我是一只小虫子》教学设计华阳锦江小学陈菲教学目标：.通过对比、联系字义等方式学习“月字旁”；采用随文识字、揭字理等方法认读生字。.通过观察比较、自主练习等，会写“股”字。.学习正确朗读课文，通过多种形式的朗读理解课文。.运用学到的词语，想象小虫子的生活乐趣，体会小虫子积极的生活态度。教学重难点：.学习正确朗读课文，通过多种形式的朗读理解课文。.运用学到的词语，想象小虫子的生活乐趣，体会小虫子积极的生活态度。教学过程：一、趣味谜语引路创设学习情境（课前谈话）师：孩子们喜欢玩游戏吗？那咱们一起来玩个游戏，猜虫名！看看你知不知道这些小虫子的名字？.依次出示小虫子.听声音猜虫子.整体出示虫名师：观察一下这些虫子的名字你发现了什么？生答师：你们看得仔细，听得认真，希望待会儿也能继续用这样的方法来学习。【设计意图】：从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地激趣导入创设学习的情境，引发学生的学习兴趣。二、整体感知课文随文识记生字师：今天我们一起走进小虫子的生活，来齐读课题一一《我是一只小虫子》师：谁是一只小虫子？生：我是一只小虫子师：我是什么？生：我是一只小虫子师：假如你是一只小虫子，你想当哪只小虫子？生答（-）听读感知师：孩子们都有自己的想法，我们一起去听听小虫子怎么说？请大家认真听，笔拿好，身坐正。在听得时候把你不认识的生字注上音。（-）自读自学（三）抽读检测师：刚才陈老师看到你们读书时特别专注，把掌声送给自己，我想考考你们，敢挑战吗？这些句子你们会读了吗？（出示二自然段，随文识字）.随文识字①师：不错，字音准确，声音响亮。奖励你读这个词一一出示（屁股）.随文识字“股（月字旁）①发现月字旁，你还知道哪些带有月字旁的字？②联系课后练习重点指导扩展月字旁③展示月字旁的字理演变④书写“股”（左右结构要写好，先要左右比宽窄）师：我们把它送回句子中，一起读一一.随文识字“一泡尿”师：老师要表扬你长句子读得很通顺，这个词怎么读“一泡尿”（多音字）生答师：还有一个读音是什么？组个词？生答.四自然段男女合作读.五自然段齐读师：当一只小虫子还真不错，我还有很多小伙伴呢？首先登场的是一一（强调“屎壳郎”的读音）师：瞧，螳螂和天牛也来了全班齐读。【设计意图】：整体感知课文，通过多种形式的朗读，寓识字于阅读之中，检测学生阅读情况，读通句子，并在读中随文识字、写字。三、多样朗读课文交流汇报创编（一）默读思考师：咱们班的孩子真会读书，一个个长句子都没难倒你们，再次把掌声送给自己。会读书也要会思考，小虫子的生活有意思吗？让我们回到课文里看一看。出示自学要求：.默读课文，默读时书放平，不出声，不指读，不动嘴，眼睛看课文。.用横线勾出你感兴趣的句子.同桌交流师：有答案了吗？先和你的同桌交流一下。交流时用上这样的句式：我感兴趣的是,我觉得当一只小虫子,因为o,全班分享（二）交流汇报.学生自主交流小虫子生活很有意思部分师评价：是呀，当一只小虫子多有意思啊，不信，你们瞧一一（配乐范读）①.早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰②用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的③,如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！师：是呀，多惬意的生活呀一指导学生个性化朗读过渡：对小虫子的生活你们还有其它不同的看法吗？.学生交流汇报小虫子生活没有意思的部分。.想象创编师总结：每个人都有自己的阅读体验非常好，这就是小虫子的生活一一（出示第二自然段），这也是小虫子的生活，一一（出示第四自然段）师：假如你是一只小虫子，你又会遇到什么事呢？我们早上一不留神如果生汇报【设计意图］围绕着“小虫子的生活有意思吗？”这个话题展开思考，在读后思，在思后表达，层层递进。以疑促学、以学定教、顺学而导。每个学生的阅读感受不同，在充分肯定学生的阅读体会后，再次创编想象。让学生有话可说，有话想说。四、总结师：小虫子的生活可以是这样，也可以是这样，还可以像你们说的那样，这就是小虫子的生活，这节课上，我们都去做了一只小虫子，谁是一只小虫子？生：我是一只小虫子。师：亲爱的小虫子们，这节课我们就上到这里！【设计意图】：再次回文，总结点题。表达“我”对生活的热爱!