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《在课堂上》作文最新版_在课堂上作文张鹏带来小鸟500字(2024年11月实测)

内容来源：前三名所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

《在课堂上》作文

教育日常分享 | 10.2 发飙日作为老师，我通常对学生很宽容，很少发脾气。然而，今天批改完小作文后，我在课堂上大发雷霆。学生们写的作文真是让人无语，讲过无数次的知识点和语法依然错误百出。整个班级都是刚上大学的大一新生，感觉他们没有认真复习，作业也经常不及时完成。于是，我决定教他们如何做一个学生。最后，我说，如果你们觉得非得要一个白人男老师教你们，你们才会尊重并努力学习，那么请便，爱上谁的课就上谁的课。才讲了两章内容，课堂纪律就变得一团糟。必须严肃一下纪律。不发飙，大家还真以为我这个亚裔女老师好说话呢。然后，我给每个人发了50页的语法重点和习题，不是作业，爱做不做。自己掂量一下是否需要加练。我看你们90%的人都需要。大家都是成年人，我不逼你们学习，但到期末拿了C和D也别抱怨。我会看看你们下次Chapter测试的成绩。我希望看到好的表现。

大奉新梗来了[笑cry] “许铃音在课堂上作文比赛得了第一名，作文名叫《我的武神大哥》[doge]” 「王鹤棣大奉打更人」｜「王鹤棣许七安」

联考后的反思与总结最近参加了联考，感觉有必要对自己这次的表现进行一番反思和总结。希望这次的经验能对大家有所帮助。学考练的平衡 𐟓š 首先，我觉得自己在学考练这方面做得不够好。平时我们课堂上讲了不少知识点，但课后却没有及时安排学生去练习。这既是因为课时有限，也是因为学生主动刷题的意识不够强。比如说，课文《百合花》涉及了很多重要的考点，比如含义题、作用题、手法题等等。课堂上虽然讲得很透彻，但因为没有及时选题让学生练习，结果考试时他们还是不会。所以，我觉得以后一定要在课内重点考点上定点选题，监督学生练到，只有通过练习才能巩固知识点。大胆取舍课文 𐟓– 其次，我觉得在课堂上应该大胆取舍课文内容。就像老师分享的那样，高考是功利性的，讲练是耗时的，你必须有所取舍。不能既要又要，这样反而什么都抓不住。比如说，作文训练时，我们应该重点训练议论文，而不是所有文体都平均用力。这样才能在有限的时间内取得更好的效果。晚读和早读的时间安排 ⏰ 最后，我觉得早晚读的时间安排也很重要。晚读20分钟可以用来系统练习作文的审题、拟题、开头段、分论点、主体段和结尾段。而早读20分钟则可以用来练习两句翻译。这样可以让学生在短时间内得到有效的训练。作文偏题的解决办法 𐟓 作文偏题是一个普遍问题，尤其是议论文。为了避免偏题，可以采取以下措施：回扣材料关键词：每段至少出现一次关键词，比如标题、第一段、第二段等。不替换关键词：过渡时新的关键词一定要与材料关键词有关联，阐释过渡即可。偏题四类下36-41：了解这些常见的偏题类型，避免自己走入误区。总的来说，这次联考让我意识到自己在教学和备考上还有很多需要改进的地方。希望这些反思能对大家有所帮助，大家一起加油吧！𐟒ꀀ

游到海水变蓝：文学音乐之旅在高考前的倒数第二次模拟考试中，我在作文的最后一行写了一首诗。那段时间，我刚刚读完《一直游到海水变蓝》这本书，于是就在那篇近千字的八股文末尾写下了这句话。从小我就开始学弹钢琴，喜欢在纸上写写画画。初中时，每节数学课都成了我文思泉涌的写作课。在这里，我要向那些数学老师们磕两个响头𐟧Ž。我喜欢把自己藏进自己构筑的乌托邦，无论是文学还是音乐。我在可控的梦里自由飞行，降落在无色的海里与长满野玫瑰花的山野里。我从未停止过音乐与文学的创作。我会在梦里写诗，在课堂上写诗，半夜在被子里写诗，甚至在某一场无关紧要的考场上写诗。我对自己说，那就一直游吧，不要回头，一直一直游下去，游到海水变蓝。我回望落雨的大海，海底的泥沙柔软。马孔多的雨下了四年十一个月零两天，那场自诩为甘霖的雨在我的手心下了十八年。我看着月亮升起的轨迹，我向月亮的方向游去。十四年前脚踩不到踏板的小女孩，现在已经长得很高了☺️。

三年级作文《我们班》指导：写个性与团结 𐟓š 这周我们三年级的作文主题是《我们班》。孩子们需要结合自己的生活经历，通过文章展现班级的集体力量。重点是要描绘出班级中每个独特的个体是如何为了共同的目标而团结在一起的。 𐟎蠥œ襆™作过程中，孩子们可以描述班级中的一些有个性的人物，比如活泼的班长、乐于助人的同学、或者是对班级有特殊贡献的老师。通过这些人物的描写，可以展示出班级的整体面貌。 𐟓– 例如，可以写一些同学们在课堂上的互动，比如一起完成小组作业、参加班级活动、或者在课间休息时的欢笑场景。这些细节可以展现出班级的和谐与团结。 𐟖Œ️ 写作时，可以尝试从不同的角度来描述班级，比如从个人的视角、集体的视角或者老师的视角。通过不同的视角，可以让读者更加全面地了解班级的生活。 𐟎‰ 最后，孩子们可以通过一些生动的语言和丰富的细节来描绘班级的日常生活，让读者感受到班级的温暖和力量。

五上语文《牛郎织女》教学反思：成功与不足最近，我教了五上语文的《牛郎织女》（一）（二），真是感慨万千。先说说成功之处吧。在课堂上，我尽力引导学生领略民间故事的魅力，通过情感分析，让学生感受到人物的美好品质。比如，牛郎和织女的爱情故事，真的是让人感动。不过，也有不少不足之处。首先，我对某些文化内涵的讲解不够深入，学生理解起来有点吃力。课堂上的小组讨论有时也不够高效，部分学生参与度不高。今后，我会更加注重文化层面的引导，优化教学设计，提高学生的学习参与度和对传统文化的领悟能力。在口语交际《民间故事》的教学中，我成功激发了学生讲述民间故事的兴趣，多数学生能积极参与，表达能力也得到锻炼。但也有部分学生在讲故事时过于紧张，影响了表达效果。而且，故事内容不够丰富，学生在互动评价时也不够深入。今后，我会加强学生的素质培养，提供更多素材让学生丰富内容，并引导学生进行更有效的评价。在习作《缩写故事》的教学中，我引导学生掌握了缩写的方法和技巧，学生能对故事进行缩写。但部分学生在写作文时对关键情节把握不准，重点不突出。对不同层次的学生针对性不够强。今后，我会更加注重对关键情节的指导，提供个性化辅导，同时增加缩写的例子分析，让学生更清晰地掌握缩写技巧，提高写作能力。最后，在语文园地三的教学中，我通过多种形式的句段运用练习，让学生较全面地掌握相关文学知识和技能。但在交流环节对民间故事特点的归纳总结不够深入，学生的理解也不够透彻。今后，我会更加注重对民间故事特点的讲解，引导学生进行自主探究和学习。总的来说，这次教学让我收获颇丰。我会继续努力，不断改进自己的教学方法和策略，让学生更好地理解和掌握知识。

𐟓š作文素材｜师生情的美好瞬间 𐟌𑥤祮𖥥𝯼Œ今天为大家带来一些描写师生情的精彩素材，适合用在作文中哦～喜欢的朋友们可以收藏起来～ 𐟓–【开头】师生情，如同春风拂面，温暖了我们的心田。在课堂上，老师的一句赞美如同阳光般洒落，让学生的梦想在心中悄然发芽；放学后，老师的细心叮咛如同灯塔般指引着迷路的小船。那种无形的牵绊，宛如细雨滋润着大地，悄悄地影响着学生的成长，让人感受到教育的力量与爱的传承。 𐟓–【结尾】岁月如流，师生之间的情谊愈发厚重。感恩老师，正是您用无私的爱点亮了我们的人生之路。在未来的岁月里，无论何时何地，这份师生情都将化作我们心中最温暖的回忆，伴我们走向更加辉煌的明天。

𐟘𒠦𛡥ˆ†作文竟是这样诞生的！𐟓œ 𐟓š 在探索满分作文的奥秘时，我们发现了一篇令人惊讶的范文。这篇文章不仅得到了满分，还被多本权威教材收录，包括万唯的中考和名校模考满分作文集。 𐟌𚠦–‡章中的一些景物描写与BJC书中提到的《一品红》惊人地相似，甚至连花的名字都没有改动。然而，尽管这种明显的模仿，文章依然获得了满分，这不禁让人对评分标准产生疑问。 𐟤” 我们在万唯的教材中发现了许多BJC在课堂上讲解的句子或书中的句子，但大多数作者都没有直接抄袭。然而，这篇文章不仅抄袭了《一品红》的句子，甚至连花的名字都没有改，这种行为无疑是对原创作者的严重不尊重。 𐟓 这篇文章的指导教师也让人难以理解。在万唯的教材中，我们看到了许多BJC在课堂上讲解的句子或书中的句子，但这些作者都没有直接抄袭。然而，这篇文章却只改了事件，连花的名字“一品红”都没有改，这种行为无疑是对原创作者的严重不尊重。 𐟘ᠦˆ‘们对这种行为表示强烈的不满，并呼吁相关部门对此进行调查。同时，我们也提醒广大读者，在创作时一定要尊重原创作者的劳动成果，避免抄袭和套作。

在学生面前哭了怎么办？𐟘⊦œ€近在课堂上讲到五年级第二单元的习作《漫画老师》时，我告诉学生们要写最熟悉的老师。结果，有个小朋友突然问我：“老师，可以写你吗？”我当时一时语塞，下意识地拒绝了，说我们并不熟，只带他们一个月，他们除了知道我的姓名和外貌，其他信息一无所知。他摇头说不知道，我就说那你看没什么可写的，不建议写我。今天改作文草稿时，我本以为只要改完作业就好，顺便看看他们是怎么描写以前的老师的。结果，改着改着，突然看到一篇写我的文章。在明确拒绝他们写我的情况下，还是有一位小朋友写了。我突然意识到，我并不是不在意，只是刻意忽略了。发作文草稿时，我说了谢谢他们带我玩，其实老师撒谎了……然后越说越多，竟然哭了起来。虽然我是背过去的，但还是觉得很丢脸。我的威信还在吗？呜呜呜呜呜……𐟘

五年级下册作文《感谢有你》写作指南 𐟓五年级下册的语文课本里，第一篇作文题目是《感谢有你》。这个题目可以写很多人，比如老师、母亲、同学、亲人等等，那些在你人生道路上带给你温暖、感动和启发的人。 𐟒᥆™作思路你可以写老师，回忆老师在课堂上讲解知识的样子，或者老师在你遇到困难时给予的帮助。你也可以写母亲，描绘母亲在厨房忙碌的身影，或者母亲在你生病时无微不至的照顾。还可以写同学，回忆你们一起学习、玩耍的时光，或者同学在你需要帮助时伸出的援手。 𐟓š希望这些指南能帮助你更好地完成这篇作文。

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