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家长写我的孩子的作文下载_家长写我的孩子的作文评语(2024年11月最新版)

内容来源：前三名所属栏目：新闻更新日期：2024-11-27

家长写我的孩子的作文

让孩子轻松应对写作难题，家长必看！对于刚上三四年级的孩子来说，写作文真是个大难题。我家大宝最近总是抱怨：“妈妈，我真的写不出作文！”作为家长，我完全理解他的痛苦，但自己也不知道该怎么帮他。毕竟，几百字的作文，如果阅读量不够，理解能力不足，真的是很难完成。❌ 假期里，我还要上班𐟒𜯼Œ没办法天天接送孩子去线下兴趣班。经过一番比较，我选择了线上的【三五锄思辨伴读课】。阅读教练非常耐心，上了一段时间后，孩子的兴趣明显提高了！作为家长，我感到非常欣慰！❤️❤️❤️ ✅三五锄思辨伴读课适合忙碌的家长，真人小班直播课，孩子可以随时随地学习；完全“不费妈”！！ ✅阅读教练非常耐心，课堂非常有趣！互动性学习，孩子在课上既可以提升读写能力，表达能力也进步很多！ ✅优质的跨学科文本内容！真的很不错 𐟔š结尾：孩子的写作能力是一个需要长期培养的过程，家长可以选择适合孩子的线上辅导班来帮助他们提高写作技巧。三五锄思辨伴读课是一个不错的选择，老师有耐心，孩子的兴趣也很高。希望孩子们在写作中不断进步！

如何用AI辅导孩子学习古诗？最近，很多家长都在问我，孩子学习古诗时遇到的各种问题，比如记不住、不理解，或者不知道怎么辅导孩子。其实，这些问题都可以通过AI来解决。举个例子吧，比如杜甫的诗。很多孩子在学习杜甫的诗时，往往会觉得枯燥无味，甚至不知道这些诗到底好在哪儿。这时候，我们可以用AI来帮助孩子了解杜甫的一生，以及他不同时期的生活经历。这样，孩子们不仅能更好地理解诗歌背后的故事，还能从中获得写作的灵感。想象一下，孩子们通过AI整理出来的资料，结合自己的思考和感悟，写出一篇篇优美且有深意的作文。再也不用千篇一律地写“我的爸爸”、“我的妈妈”或者“我的老师”了。他们可以写杜甫，写他的生活经历、他的诗歌创作背景，甚至写他对生活的感悟。这样一来，孩子们的写作水平不仅能得到提升，还能在写作中找到乐趣。当然，有些家长可能会说：“去图书馆或者买书看也可以啊。”没错，这些方法都可以，但可能需要花费更多的时间和精力。而AI整理出来的资料，不仅方便快捷，还能帮助孩子们更好地理解和记忆。所以，如果你也在为孩子的古诗学习发愁，不妨试试用AI来辅助他们。希望这些方法能对你们有所帮助！𐟓š✨

小学三年级作文：如何让孩子写出好文章？小学三年级的作文，涵盖了叙事、写人、写景、状物以及想象类作文，内容丰富多彩。一个学期下来，孩子们需要完成8篇作文，每篇大约200-300字。由于刚开始学习写作，有些孩子连标点符号都还没完全掌握，写起作文来确实有些难度。 𐟌𘠧륨ˆ›作挑战第三单元的作文要求是编童话。孩子第一次尝试写“睡醒的玫瑰花”，虽然写了300字左右，但内容有些混乱。我看了之后，觉得孩子能把人物和故事情节写清楚就已经很棒了。于是，我决定先鼓励孩子，而不是一味指责，毕竟写作需要循序渐进。 𐟌𘠨€师的反馈孩子回家后告诉我，老师要求重写。我问孩子老师有没有给出具体的指导，孩子说老师只问了他的启发是什么。于是，我决定在老师的指导下，帮助孩子重新写一篇。第二次，孩子写的是“骄傲的玫瑰花”，文章中心思想突出，但老师还是觉得需要继续修改。 𐟌𘠥•🧚„引导这次，我决定亲自出马，引导孩子再次修改。经过一番讨论，孩子终于找到了结尾的不足。经过这次修改，孩子对写作的兴趣似乎更浓了。 𐟌𘠥†™作的启示以前我们学语文时，老师会一步步教我们如何使用词语、句子的成分、主谓宾、定状补、标点符号等。现在，孩子们的进度很快，一上来就是作文和阅读理解，要求还很高，这对孩子们来说确实是个挑战。 𐟌𘠥•🧚„困惑现在，家长们在辅导孩子作业时，难度大大增加，真是苦不堪言。是认为所有的孩子都上过辅导班，提前学过吗？ 𐟌𘠩𜓥Š𑤸Ž支持对于刚写作文的三年级孩子，达到什么水平才算合格呢？孩子愿意写、愿意改，老师是否可以先鼓励一下，再引导孩子去思考，而不是一上来就否定孩子，让孩子觉得写作是一件痛苦的事情，进而讨厌写作。毕竟，写作是一个需要长期积累和练习的过程。

学生作文不积极？试试这些方法吧！在教学过程中，很多学生一听到要写作文就头疼。上周我批改了3篇6年级的科幻作文，字数从900字到2100字不等。虽然有些部分写得过于详细，但看到密密麻麻的文字时，我还是挺意外的。无论在哪个阶段，要想写好作文，首先得让学生愿意写。以下是我总结的几点提升学生写作积极性的方法，希望能对大家有所帮助：弱化字数，限时完成 𐟕’ 把一篇作文分成几个片段，分别计时完成。时间的紧迫感和片段化组合，可以把一篇2小时的作文缩短为1小时。这样你就有更多的机会夸奖学生，激发他们的信心。逐段修改，优点鼓励，指出不足 𐟓 因为我手写字不太好看，所以我把原稿打成word电子稿，然后按照【统计字数+表扬+建议+逐段点评+修改段落参考】的模式进行批改。一般总计页数是4页A4纸，学生都很期待我的修改版本，甚至还有孩子会做批注。学生会觉得他们的作文被老师重视了，也会有被尊重的感觉。下次作文会更认真，形成良性循环。习作存档，期末礼物 𐟓š 期末时，把修改稿打印成整本装订好，送给学生作为结课礼物。我有个初二的孩子，写了10篇作文，我改完装订一共80多页，厚厚一本成了他的作文集，收到还是挺有成就感的。录音发表，家长配合 𐟎™️ 之前带班时，我下载了“荔枝”，然后会让每个学生把修改后的作文自己读一遍录音，发表在这个软件上。然后和家长沟通打好配合，一起给孩子新上传的录音手动刷播放量（点进去一次算一个，大概会刷到100往上）。下次课上，就公布播放量排名，我会有奖状，等于是个小小的颁奖仪式。学生和家长反馈都还不错。积分奖励，激发兴趣 𐟒𐊠 现在我带一对一的学生，把孩子的作文字数折合成积分，一个字一分上不封顶（100分抵1元课时费）。情绪价值拉满哈哈，写作文就不再是任务，而是可以赚“稿费”的途径，字数根本不愁不达标。在愿意写的基础上，我再逐段修改，基本上评语和修改部分是孩子写作字数的3-4倍（500字作文批改2000字左右）。给孩子充分的尊重，手里的孩子几乎写作文都蛮积极，课上能碰撞出很多特别的火花，我也在其中有了很多收获，大概就是所谓的“教学相长”吧。真的很开心，他们越来越喜欢作文，能写的越来越多。继续加油吧哈哈哈！希望这些方法能帮助学生更好地完成作文，享受写作的乐趣！

三年级习作《猜猜他是谁》教学反思与评语第一次教三年级，习作对于我和孩子们来说都是个大挑战。终于有时间来回顾和反思一下三上第一篇大作的完成和批改过程，以下是我的一些做法和思考。 ✨课堂教学我们采用了讲一节课、写一节课的教学方式，但发现基础较差的孩子只能写200字，达不到字数标准。于是，我边讲边写，先整体后分解，手把手教学。三节课下来，孩子们至少能写出一篇达到字数要求的大作。不过，这种方法也有其弊端。 𐟍‚教学缺点在批改作文时，我发现孩子们的思维被我的框架结构束缚了，导致虽然内容看似充实，但有些千篇一律。优秀的孩子即使写得生动，也是从外貌、性格、品质、爱好几方面着笔，可以再具体一些。 𐟫禕™学反馈我花了周末近五个小时的时间把41本作文本批改完毕，然后在班级群里进行了简单的反馈，表扬了极优和优秀的孩子。由于作文本不带回家，我随后对家长进行了一对一私聊，让家长明确孩子目前的写作水平。 ⛰️后续巩固利用中秋假期，我让孩子完成《猜猜他是谁》（家人篇或老师篇）。假期后，从孩子们交上来的作业情况来看，效果还是不错的，大部分孩子都能从多方面对人物展开描写，语言生动具体。

描写爷爷的句子 𐟓š三年级的孩子开始写作文了，这可真是个大难题！每次面对作文题目，孩子总是发呆半小时也写不出一个字。就算写了个开头，后面也常常不知道该怎么继续。老师要求写300字，孩子100字就写完了，真的不知道还能胡诌出什么来。 𐟑颀𐟏륮𖩕🤻즙反映，孩子的作文根本写不出来，即便写出来了，也是短短几句结束，完全写不好。在数学、写字这类作业上，家长们还能抱着正确答案指指点点，面对作文，很多父母也是束手无措。确实没啥好写的嘛！ 𐟑颀𐟑禜‰位孩子妈妈抱怨：老师让回家写“我的爷爷”，孩子爷爷很普通一人，逢年过节才一起接触，别说孩子了，我都不知道该咋写？ 𐟎‰𐟎‰不妨看看教材帮新出的《跟着课本学扩句》！这本书将语文教材里的经典文章拎出来，从动物、植物、物品、食物、人物、风景、事情七个大类着手，从短的句子出发，一步一步引导小读者将句子扩充、丰富，形成一篇小短文。 ⬇️ 写人物：爷爷书中给出了一张图，引导小读者们思考爷爷都有哪些特点、外貌是什么样的、印象中爷爷都是什么样的神态，以及我对于爷爷有什么样的感受。接下来开始着手写： 1⃣ 加年龄：爷爷六十五岁了。 2⃣ 加特点：爷爷……非常和蔼可亲。 3⃣ 加外貌：爷爷……他中等身材，头发花白，前额上有深深的皱纹。 4⃣ 加神态：爷爷……他脸上总挂满笑容。 5⃣ 加修辞：爷爷……他的笑容就像……。 6⃣ 加感受：爷爷……爷爷非常疼爱我……我爱我的爷爷！ ⏩就这么按部就班的添加下来，一篇小短文顺理成章得完成了。这个方法，其实就是我们常说的大纲，计划写一篇文字，心里要有个大概得框架，但是对于刚刚接触作文的孩子来说，框架是一种是模糊得存在。㊙️书中将常见的作文主题都做了梳理，给出了明确的扩句思路和丰富得扩句素材。这给初学写作的孩子提供了很好的参考框架，也给家长指导孩子作文提供了清晰的思路。 𐟎ˆ 照着书中的这些方法，孩子再也不用盯着作文本发呆了。

在我做阅读指导的过程中，经常遇到有家长问：“我的孩子读了那么多书？为啥写作文还那么困难？” ⭕️阅读𐟓–和写作✏️都是需要后天学习的技能。它们属于两个不同的执行过程，写作比阅读更复杂，难度也更大。两者使用的大脑区域有重叠的地方，但并不为安全相同。 ⭕️想巧妙表达出自己的想法和观点，除了用到和语言相关的能力之外，还需要用到记忆力、注意力、感受能力和思维能力。其中，写作者背后的思维过程对作文的好坏是起着决定性作用的。 ⭕️是否真正掌握写作策略并能够自由运用也是一个复杂的需要反复练习的过程。 #写作# #阅读# #小学生作文# #阅读指导#

孩子作文进步的秘密武器𐟓š 今天想和大家分享一下我家孩子写作文的小故事，真是觉得孩子的进步真是个慢慢积累的过程。首先，得说说我家的“普娃”水平，虽然不算顶尖，但也算是努力进步的。三年级初的挣扎𐟘“ 刚开始写作文的时候，真是让我头疼。孩子写一篇作文得花上半天甚至一天时间，还得我改个两三遍才能交上去。图书馆借了好几本优秀作文选，她也不太感兴趣。每次改作文都让我烦躁不已，真不知道有没有和我一样经历的家长们？同步作文课程来帮忙𐟓– 后来，我给孩子报了一个同步作文课程，效果还真不错。每单元习作前，她会自己预习一下，主要是为了记录一些好词好句。渐渐地，我发现她在写作文时也会用到五感法、过渡句承上启下等技巧。这些内容虽然在课堂上讲过，但孩子吸收得很好，再加上学校的习作讲解，她对写作文的兴趣逐渐提高了。三年级下学期，她的作文居然考了全年级第一，回家后兴奋得不得了，说“我可是1000人中得了第一”。自那以后，她写作文的积极性更高了，时不时还会写些小片段、小故事，甚至还会写写诗句和文言文，虽然只有她自己看得懂，但兴趣是最重要的嘛！现在的流程更高效𐟓 现在，孩子写作文的流程也更高效了。她会通过预习同步课程、课内习作讲解、作文思维导图（这是学校老师讲的方法，非常实用）、初稿、修改稿，最后誊抄到学校要求的作文纸上。我们准备了两个作文本，一个是写初稿，另一个是修改稿，最后成稿抄在学校要求上交的作文纸上，每誊抄一次，她都会再修改一次。虽然过程繁琐，但看到她的进步，我感到非常开心𐟘Š𐟘Š𐟘Š 总的来说，孩子写作文的进步离不开她的努力和我的辅助。希望这些经验能给大家一些启发，让我们一起加油吧！𐟒ꀀ

＂老师，怎么我在群里把楼都爬完了，还是没看到我家星海的照片啊？＂这个家长的信息让我非常生气。我们年级举办跳蚤市场活动刚结束，累了半天还没坐定，我就看到一个家长发过来的信息，一听这话，我真是气不打一处来。这次单元作文题目是《记一次精彩的活动》，为了让孩子们有素材可写，几个语文老师一合计，决定举办一次跳蚤市场活动。一场策划之后，跳蚤市场正式举办。我对孩子们说明，跳蚤市场的原则是＂你的多余，我的需要！＂小组分工，摊位管理，商品定价，营销策划，广告词拟定，收支记载，最后比一比看哪个小组效益最好！这次活动同学们热情洋溢，效果出奇的好！别看老板年纪小，做生意很有一套！各种营销手段都用上了，其中一组销冠的最高收益达到二百多元！最成功的营销案例一：一个孩子拿着书对一位老师说：＂老师，你的孩子读了这书，一定能考上清华。＂老师的孩子刚上幼儿园，为了清华，心甘情愿地掏了50多元买了一堆书。成功案例二：卖场很热，小男生未卜先知带来的两大瓶橙汁，一共花了十元，一元一杯卖给别人，一共卖了50多元，真正赚钱了！最失败的案例：把摊摆在了远离市场中心的台阶最高处，最后整个小组只卖了56元！孩子们最大的收获：提高了财商，感受到了赚钱的不易！这次活动很成功，孩子们开心，我也很开心。他们买的买，卖的卖，我也没歇着，一直陪着他们，还给每个摊位照了照片，发到家长群里，家长们纷纷点赞。活动结束时，一位家长私信给我说，她怎么没看到她的孩子。我说：几个班的孩子在一起，不是一个班，我们班70多人，有的在守摊子，有的在推销，有的在逛市场，没有照到也很正常。我把那孩子喊过来问他刚才去哪里去了，他说他去逛别的摊位去了！我辛辛苦苦地策划，辛辛苦苦地组织，活动很成功，活动过程也拍照反馈给家长了。孩子们很开心，老师也很开心，却总有个别家长鸡蛋里挑骨头，钻牛角尖，搞得自己不开心，老师不开心！我没特别地拍谁，也没特别地不拍谁，你做家长的了解活动的情况，知道孩子在这次活动中很开心，知道孩子所处的环境和氛围就行了，为什么非要拍到你孩子呢?全班70多人，怎么可能人人拍到? 如果不拍照，不发到班级群里，就啥事儿也没有了！我以后不会再拍照发到班级群里了！

四川成都男孩学习逆袭：专注力提升秘诀在四川成都，有一位一年级的小男孩，他的学习成绩总是落在后面，每次考试只能拿到30到50分。孩子平时非常好动，连写作业都需要家长陪伴，记忆力也很差，背过的课文和诗词很快就会忘记。作文写得乱七八糟，一句话都不通顺。上课时他常常发呆，考试时胡乱答题，错题漏题不断。尽管成绩差可以理解，毕竟他才一年级，但他的态度让人担忧。每天写作业时，他总是拖延磨蹭，找各种理由要喝水、上厕所、吃东西。没有妈妈陪同，他就会不停地扣手指、咬指甲、扣橡皮擦，小动作不断。妈妈白天上班，下班后还要做家务，晚上还要辅导孩子作业，真的很辛苦。每天接了孩子放学后，妈妈就为孩子的作业发愁，甚至生病了也要辅导孩子作业。有一天，妈妈偶然刷到了我的分享，看到了我案例后，决定带孩子来找我看看。经过现场交流，我发现孩子其实很聪明，只是眼神飘忽不定，明显心不在焉。随后给孩子做了专注力测试，发现他的专注力很低，只有27分，明显落后于同龄孩子。于是我们采用了“稳态调蓄”的方法，并叮嘱妈妈一些家庭干预的小技巧。一个多月后，妈妈带着孩子来报喜，说孩子现在能坐得住了，上课也能认真听课了，还能开始做笔记了。放学回家做作业也不再需要妈妈辅导了，孩子能够自主完成作业。看到孩子的进步，我真的非常开心！

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